互动教学在初中英语教学实践中的应用
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摘 要：随着我国素质教育改革工作的不断推进落实，我国初中教育事业迎来了全新的发展与改革，在很大程度上促进了初中英语教学方式的革新与完善。初中英语教学工作是学生英语学科学习的重要基础阶段，对学生今后更深层次的英语学习具有重要的影响作用。本文立足初中英语教学实践，首先简要叙述了互动教学的概念及教学优势，并在此基础上结合教学实践就互动教学在初中英语教学中的应用实践进行了分析论述。
关键词：互动教学;初中英语;应用实践
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0180-01
在教学实践中英语教师应当从教学实际出发，以学生为课堂教学的主体，优化传统教学模式，增强学生在学习实践中的互动性参与，提高学生主动参与学习的意识，从而逐步提高初中英语课堂教学的质量。
1.英语教学实践中互动教学相关内容概述
互动教学顾名思义就是教师在课堂教学实践环节从教学需要实际出发，运用多样化的教学方式，增加课堂教学途径，拓宽学生参与学习互动的层面，最终实现构建活跃的课堂学习气氛，增进教师与学生之间有效沟通的一种开放式教学方式。一般情况下互动教学只要包含了师生之间的互动、学生之间的互动、教学方式与学生之间的互动等几方面内容。在初中英语教学实践中应用互动教学主要有以下几个方面的教学优势：首先，互动教学可以丰富传统课堂教学内容，在一定程度上增加学生参与学习的积极性。素质教育下的初中英语教学改变了传统那种以教师为中心的单一授课模式，学生真正能够参与到学习实践的过程中去，体会到学习过程带来的学习享受，在很大程度上能够提升学生的学习积极性。其次，互动教学能够提升教学质量，增強学生应用实践能力。在互动教学的课堂氛围中学生都能够根据教学内容以及教师的教学安排积极参与实践应用，对于学习中的知识点内容可以积极发表自己的认识，同时在互动学习的过程中增加知识的运用能力，对传统英语教学质量具有重要的提升作用。
2.互动教学在初中英语教学实践中的应用分析
（1）精心设计课前导入内容，激发学生参与实践积极性
良好的开端是成功的一半，课前导入环节的设计对整个课堂教学的质量具有重要的影响意义。传统形式的英语教学教师通常容易忽视课前导入环节的准备，在新课讲授时按照教材内容单刀直入的对新课程进行讲解教学，缺乏课前学生导学环节。学生在面对全新的课程知识时需要一段时间的适应，然后才会逐步的进入到学习的状态中去，这种情况的存在会在一定程度上影响课堂教学的进度。因此，在互动教学的实践中为了有效优化课堂教学质量，提高课堂利用效率，教师可以在课前教学准备阶段做好课前导学准备工作，精心设计课前导入内容，使学生在正式开始学习之前对新课内容有一个大致的了解，同时增加探究学习的兴趣。在课前导入设计环节教师 要合理安排导入时间，主动与学生之间的有效互动。例如，在学习“The Birthday Party”这一部分的内容时就可以先将该章节内容的生词进行总结，然后对一般过去时进行简单的概括，然后再组织学生进行深入学习，为互动教学奠定基础。
（2）构建良好课堂气氛，促进互动教学质量
初中阶段的学生正处于成长的特殊时期，既有小学生的幼稚，同时又具备成人的思维意识，这种情况的存在无疑增加了教师的教学难度。在互动课堂教学的实践中教师要立足学生学习实际情况，转变传统课堂教学方式，积极构建轻松活跃的课堂学习气氛，从而更好的提高互动教学的质量。这就要求教师能够充分掌握学生性格特征，从学生学习兴趣入手多元化教学内容，增加课堂学习气氛。在互动教学模式中教师可以利用中学生喜欢表现自己的心理特点，积极构建情景对话的教学内容，促使学生在对话训练中提高学习参与积极性。例如，在学习“Nice to meet you”这一部分的内容时，教师就可以在对课本知识内容讲解的基础上组织学生分组进行口语对话训练，通过这样的互动学习方式，既能够有效增加学生参与学习实践的积极性，同时又可以在实践活动中强化对知识内容的应用能力，提高教学质量。
（3）多元化教学形式，强化学生互动参与
随着现代化教育水平的不断提升与发展，现代化信息教学技术在教育教学工作中得到了很好的普及与发展。在互动教学实践活动中教师可以充分利用多媒体教学设施辅助教学，不断丰富教学方式及内容，增加学生主动参与学习的积极性和兴趣。利用多媒体教学设施可以将教材中单一的内容以图像、音频、视频等形式展现出来，实现教材内容不同形式交相融合，丰富传统课堂教学形式，增加学生探究学习的热情。例如，在学习“A nice school”这一部分的内容时，教师就可以利用多媒体教学设施将彩色版校园环境展示在学生面前，引导学生根据图片信息，结合教材知识点内容进行表述，从而加深教材知识点内容的应用实践能力，丰富传统教学方式，提高互动教学的质量。
3.总结
互动教学是素质教育工作的重要教学方式，在英语课堂教学实践中通过互动教学方式的应用不仅可以优化传统教学的形式和内容，同时可以促使学生在实践的过程中增加对知识应用的能力提升，在师生交流的过程中不断完善学习效果，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]姜亚艳.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].考试周刊，2017（87）
[2]丁妍文.互动教学法在初中英语教学实践中的应用研究[J].校园英语，2016（32）：77-77
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