浅析初中德育教育的创新教学方法

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　　摘  要：初中生正处于青春期，该时期德育教育至关重要。在教育中，德育教育占据举足轻重的地位，是其必不可少的一项组成部分，可以通过良好品德的培养，促使学生形成正确的三观，即世界观、人生观和价值观。本文探究了初中德育教育的创新教学方法，包括深入研究德育教材、结合法制教育和德育教育以及加强学科德育渗透。
　　关键词：初中;德育教育;创新;教学方法
　　【中图分类号】G 633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）17-0087-01
　　教书育人为教育本质，“育人”即教授学生德育的发展。德育教育不仅是教育根本目标，也是其灵魂。在经济飞速发展的形势下，教书育人重点应有所改变，从应试教育转变为素质教育，为国家和社会输送更多综合型人才。所以，当前迫切需要解决的一个重要问题便是提高对德育教育的重视程度。
　　1.深入研究德育教材，发挥学生主体意识
　　初中阶段德育教育所涉及的知识非常多样，德育教育内容便在其中占据较大比重，这对于学生理解课本内容更加有利。比如说，大量认识自我以及自信等内容存在于教材中，虽然小学阶段已经接触过这部分内容，不过若是内化势必可以拓宽学生的眼界，增长他们的见识。所以对德育教师提出相应要求，必须做好教学前的准备工作，全面、深入挖掘蕴含于教材中的思想教育内容，同时与实时新闻以及社会信息相结合，实现对教学资源的总结与整合，也可以为全班学生播放电视新闻，使其正确、清晰认知德育教育的重要性。在开展政治教学的过程中，教师可借用相关感人事迹，通过多媒体更加直观形象地为学生播放当时的图片和视频，利用此种方式对学生心灵造成冲击，与传统理论教学相比，该教学方式效果更好。毋庸置疑，在课堂教学过程中，学生占据主体地位，因此德育教师在实际教学中需充分发挥学生主体作用，以相关教学重难点为依据，对学生进行有效启发。在学习家庭关系知识时，让学生介绍家庭成员，然后将学生分成小组，互相询问家庭成员。经过讨论，学生们了解父母，形成负责任的家庭观念。此外，教师必须不断突破课堂教学与现实生活教学之间的差距，引导学生参与实践活动，并通过切身感受形成自己独特的理解。
　　2.结合法制教育与德育教育
　　要促进青少年身心健康发展，首先必须做到遵纪守法，以此为先决条件以及重要保障。由于年轻人社会经验不足，理论知识欠缺，道德思维发展水平差异很大，甚至不理解道德规则的真正含义。结合法制教育和德育教育，通过法制教育使当代青少年了解公民的基本權利和义务，让他们从内心深处认可法律权威，提高他们遵守法律法规的意识，用这个来促进其思想道德教育。这样，青少年犯罪现象将大大减少，社会环境和社会秩序将更好，初中生的思想道德教育将更加有效。
　　3.加强学科德育渗透，增强学生综合素质
　　在初中德育教育中，思想品德课占据至关重要的地位，是其必不可少的一门课程。但如果只依靠此门课程，将无法获得良好效果，所以可以向其他学科渗透德育教育。比如初中历史主要教学内容为民族团结以及共同繁荣，促使青少年树立热爱祖国和民族的信念，反对祖国分离行为，在民族和民族文化中产生自我认同感。随着教育教学改革的不断开展和深化，新课标指明，在义务教育阶段，历史科目的重要基础为促进爱国主义。就爱国主义而言，也就是有非常强烈的欲望保护国家文化与特色，从内心深处为国家文化以及所获得成就自豪。因此，对于历史教师而言，在实际教学过程中，必须充分凸显学科特色，利用生动的历史故事进行爱国主义教育。针对中国近代史而言，这是一部满是灾祸的历史，由于封建主义的压迫以及帝国主义的侵略，对我国造成严重创伤，导致贫穷落后的后果。在这个阶段，林则徐、孙中山等民族英雄的反帝反封建浪潮也给封建主义和帝国主义带来沉重打击。在解释民族英雄和政治权力的独立性时，老师要求学生找到课外资料，了解岳飞的反金行为，了解岳飞所拥有的爱国民族精神。课后，开展拓展环境的设计工作，将两宋时期融合发展的政治经济等展示在学生面前，使其了解到我国历史主流为互通有无以及不同民族的友好相处。
　　4.注重课堂上的教学德育锻炼
　　初中教师在引导学生学习德育时，采用一些方法指导学生。首先，是进行内容的创新，可以以历史人物传记的例子为指导，在挖掘人物发展的状态下，通过道德教育来描述。例如，“西游记”中孙悟空的故事，这个任务在故事描写之中保护唐三藏西天取经，诸多细节都表现出尊重老师的一面。其次，合理利用学校的资源，配合道德教育。第三，充分调动学校以外的资源进行互动，可以带领学生进入社区、农场，了解当地生活，更好地尊重社会中的每个工作岗位。除此之外，以初中生实际情况为依据，开展相应探究月分析工作，针对各个年龄段的学生，制定与之相符的课程，以年龄成长状态为依据，对各种德育培育课程进行划分，在创新的同时形成相应特色。
　　5.结语
　　综上所述，初中德育教育必须在整个社会中获得关注，并且进行全面、深入探究，校领导、教师、家长以及学生四方共同努力获得德育成就，虽然初中德育教育在教学方法创新方面已经取得较大成绩，不过仍旧需要各方长久持续探究和努力。
　　参考文献
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