班主任用爱心浇灌班风
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摘 要：班风不仅是整个班级学生都具有的作风或良好的学习习惯，而且这些作风或习惯与道德标准相符。班主任建设良好的班风，对班级学生的成长、教师教学工作的顺利完成都有着积极作用，特别是对学生的思想、习惯、行为等产生积极影响。所以，构建良好的、有利于学生成长的班风，是班主任工作的重要内容。本文结合实际工作从两个方面重点谈一谈如何用爱心浇灌班风，希望对班主任的班级管理和学生的成长带来帮助。
关键词：班主任;爱心;班风;策略;身心健康
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0172-01
在实际教育教学工作中，不难发现影响学生学习习惯形成和能力提高的因素非常多，其中班风就是其中之一。良好的班风既有利于学生提高学习效率，又能促进学生形成良好的学习习惯，从而让学生在学习进步的同时身心变得更加健康。所以，班主任不仅要认识到良好班风对学生起到的作用，也要用爱心浇灌班风，让学生和教师在这样的班风中享受教与学的过程，最终实现教学相长。
1.关爱学生，用爱心呵护学生的健康成长
关爱学生作为教师职业道德的灵魂，一方面是班主任工作的主要内容，另一方面是管理班级的重要方法。曾经有人说过，如果教育缺失了爱就不是教育，这充分说明教育要有爱心。班主任作为班级的管理者，不仅要完成自己的日常教学任务，还要管理好班级，所以自然和学生之间的交集比较多，哪些学生存在哪些问题，班主任相对更加了解。只有关爱学生，才能用心呵护学生的健康成长，才能用爱心浇灌班风。
例如，每个班上可能都存在一些喜欢上网的学生，他们几乎沉浸在网络的虚拟世界中难以自拔。甚至有的学生家境本来就不富裕，依靠向其他低年级学生敲诈勒索获得网费。不仅荒废了自己的学业，而且让自己为人处世的品行变得拙劣，甚至对班风产生了不良影响。曾经在网络上看到有些班主任在处理类似问题时采用的方法，如给一些钱让学生上个够、当着全班学生的面训斥等。其实，这种简单、粗暴的方法不仅解决不了问题，反而容易让学生自暴自弃。特别是处于叛逆期的初中生，极有可能因此做出无法挽回的举动。
其实，要解决这样的问题，还需要班主任有足够的耐心和爱心，要知道通过一次教育是无法彻底改变学生这一坏习惯的。班主任可以找学生进行一次平等对话，在逐渐取得学生的信任后，再不斷深挖学生爱上网的真正原因。然后针对这些原因，班主任再举出相应的实例，甚至让学生和曾经爱上网、现在爱学习的学生进行对话，通过实例说明学生上网给自己将带来怎样的影响。这样一来，学生就可以进行自我教育。
所以，用足够的爱心、耐心关爱学生，能让学生在自我教育的作用下慢慢改掉坏习惯，从而回归到学习正道上来。这样不仅帮助了学生，也消除了一项影响班风的不良因素。呵护了学生的身心健康，又帮助学生创建了良好的班风。
2.民主管理，用爱心创建和谐的班级环境
班级是一个“大家”，班主任也是这个“大家”中的一员，和所有学生一样都要用爱维护这个“大家”。为了让学生拥有这种民主的意识，从而进行民主管理，教师可以通过一系列的活动培养学生这种意识。例如，师生共同制定班级管理制度、班级目标、班干部聘用制度等，让每个学生都经历制度形成的过程。为什么要师生共同制定，一方面是为了让学生有更多的机会表达自己的意愿，从而参与到班级日常管理中来，另一方面通过参与这些活动让学生逐渐形成主人翁意识。更关键的是，每条制度的确定都需要每个学生的承诺，即每个学生都要告诉自己“我可以做到”，这既是对班集体的一种承诺，又是对自己的一种约束。
当然，每个人的思维、世界观和看待问题、分析问题的角度等都不同，如何将每个学生凝聚起来，形成一个积极、团结的集体，是对班主任教学机智和管理能力的考验。并且，在创建和谐班级环境时，这个过程相对比较漫长，是无法一蹴而就的。所以在这个过程中，班主任始终要用爱去包容学生，用爱心、内心去指导学生改正自己的错误。只有这样，才能让学生感受到来自班主任的关爱，感受到班集体的温暖。
综上所述，良好班风不仅作用非常明显，而且其建设方法也是多种多样，但其基础都是班主任必须怀着一颗永恒的爱心。特别是现在的学生及其学习需求越来越个性化，这就要求教师要不断创新建设良好班风的方法，从而一方面给学生营造良好的学习氛围，另一方面指引着学生朝着好的方面发展。这样一来，不仅学生良好的学习习惯能得到形成，而且也有助于他们形成道德更高尚、身心更健康的人，为他们日后更健康、全面的发展奠定基础。
参考文献
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