中学年级管理之我见
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摘 要：结合国家最新的教育政策和要求，本文从学生的思想引领、习惯养成、自主管理和教师的教学教研常规、扶差培优几个方面谈年级教学管理方面的心得体会。
关键词：德育管理;教学教研
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）05B-0042-02
年级的教育教学工作要想有序、高效开展，学生良好的习惯要想尽快养成，教育教学质量就稳步提升，德育管理和教学教研两方面就都要抓实。下面，我就结合在年级管理方面的实践谈一下体会。
一、德育管理方面
德育是学生健康成长的保障，年级必须把德育工作摆在重要位置。年级应坚持“以突出重点、注重实效为原则，以保障安全为前提，以两个习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设、强化班级管理为突破口，以主题班会为主阵地，以丰富多彩的活动为抓手”开展德育管理工作。
（一）注重学生的思想引领
教育的本质在于激励和唤醒。学生思想工作和理想教育非常重要。学生的思想通了，年级管理就会事半功倍。
1.依托活动，增强育人效果。
开展教育教学活动不能临时起意，活动要务求实效，要丰富多样，向纵深开展，形成序列，要用管理思想这根线把活动的珍珠串成项链才有意义，否则就是散乱的运动。
2.充分利用优质教育资源，触动、唤醒学生心灵。
年级要注重搜集、印发学生教育素材，利用主题班会将具有教育意义、震撼学生心灵的文章、视频等优质教育资源分享给学生，努力走进学生心灵，做好对学生的思想引领工作。
（二）狠抓学生的习惯养成教育
叶圣陶说：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”年级要高度重视对学生的习惯养成教育。
1.充分发挥主题班会这一德育主阵地的作用。
主题班会不仅为学生提供了展示自己、锻炼自己的空间和舞台，还促进了学生良好的行为、学习、文明习惯的养成，为进一步提高教育教学质量打下基础。年级需根据学生特点，精选班会主题，优化班会设计和施教方式，使主题班会得以高效实施，充分发挥主题班会这一德育主阵地的作用。
2.“树立高标意识，铸造钢铁集体”。
年级重视引导学生学习学校的规章制度，充分利用学校管理信息，让各班认识到常规管理对班风、学风乃至级风形成的重要性，从而促使各班树立日常管理的高标意识，促进学生良好习惯的尽快养成。
3.对于常规管理中暴露的问题分清主次，各个击破。
对于学生暴露的问题，如果眉毛胡子一把抓，必然会顾此失彼。对此，年级必须捋清主次，找准突破口，一周一两个主题，召开专题会议，作出专题安排，各个击破。这样，各项工作就能深入开展，各种问题就能彻底解决。
（三）年级注重发挥学生会的自主管理功能
不断完善年级学生会，充分发挥学生会的自主管理功能，能填补年级管理的空档。年级要不断优化学生会成员，完善学生会组织结构，明确分工，力求学生自主管理功能的最大化，无论是餐厅还是宿舍，无论是课前还是作息前，时时处处都有学生会成员参与管理，这样，会对年级管理起到很好的补充作用。
年级还可以每周定期召开一次学生干部会议。一是通过问卷调查、口头问询等方式了解本周年级整体情况和学生的思想动态，及时整理、掌握有价值的信息，便于周日班主任例会时对年级和班级工作作出恰当部署和安排;二是根据本周发现的问题，安排下周学生干部对各班督查的重点;三是对学生干部进行指导培训。
（四）重视班主任队伍建设，提升班级管理水平
为提升班主任的管理水平，除了引导班主任注重学习校内外的优秀班主任的经验，年级还应巧抓时机，适时组织班主任进行经验交流。年级如果改变周末例会单一的工作安排模式，增添集体商讨解决近期年级发现的棘手问题的环节，会取得比较理想的效果。
二、教学教研方面
在教学教研方面，注重过程管理，狠抓常规工作，切实抓好“两弱一边”转化工作，全面提高教学成绩，提升育人质量。
（一）注重过程管理，抓实抓细教学教研常规工作
1.抓实集体备课。
高质量的集体备课是尽快提高教师教学能力的重要途径。因此，年级应明確要求：（1）两定：定内容、定中心发言人;（2）五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练;（3）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点及突破方式方法，统一课时分配和进度，统一作业训练，统一单元测试。
2.狠抓课堂教学。
全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量，是提高教学质量的保证。课堂实施的具体要求如下：（1）教学目标要明确——能准确把握教学重难点，要求教师加强教学研究，研究课程标准、历年期中期末、中考试题，明确命题方向、命题难度，做到有的放矢。（2）教学方式要高效——用最精炼的语言、最通俗易懂的方式把问题讲通、讲活、讲透。（3）教学重心要降低——基础不牢地动山摇，要求老师务必降低教学重心，切实做到“低起点，小步子，密台阶”。
3.抓实作业布批与讲评。
（1）严把习题、学案质量关——题量、难易、是否典型。（2）严把作业布批关——适时、适量投放，限时训练，以考代练，全批全改，及时讲评、反馈、总结、补偿。（3）习题讲评要讲方法——次要内容要少讲或不讲，重点内容精讲、细讲，讲准、讲活、讲透。讲评过程注重以下四点：①注重思维过程的分析与讲解。②注重规律方法的梳理与总结。③注重重点知识的拓展与延伸。④注重讲后习题的回看与消化。（4）学生建立错题本——要求教师思想重视、注重实效，学生随时整理、及时回看。（5）教师建立错题档案——每周四集体备课每位老师将一周来学生出问题较多的重点内容进行分享、整理、印刷，周末补偿。
（二）切实抓好“两弱一边”转化工作，全面提高教学成绩，提升育人质量
1.做实弱组、弱师转化工作。
（1）每次大型考试的年级成绩分析会后，由年级参与、组长组织进行弱组成绩分析。一是，组内每位教师针对前期工作提前做好回顾梳理，总结教训，提出整改措施，定好期末目标，会上每位教师结合备课组和个人成绩进行分析发言;二是，选取组内一位优秀教师结合各块教学常规、各类学生的思想引导和管理作经验介绍;三是，备课组长、组内优秀教师帮弱师剖析问题，通过研讨进行支招、帮扶。（2）年级以组为单位对弱师进行约谈指导。内容主要为思想动员、问题分析、方法指导。（3）组织文化课教师经验交流会。找年级优秀教师作典型发言，以期达到榜样引领，带动后进的目的。（4）组织优秀教师示范课和针对弱组、弱师的教学常规检查和推门听评课活动。（5）组织针对弱师为期一周的先听课再上课活动。要求弱师在上课前，跟听组内优秀教师的各种课型常态课。
2.扎实做好扶差培优特别是边际生转化工作。
（1）年级在每学期初和期中考试以后分别召开一次成绩优异生和边际生会议，给他们以思想、生活和学习方法上的指导，树立他们的学习信心，激发他们的学习热情，尽量避免出现严重的分化现象，以达到全面提高教学成绩，提升整体育人质量的目的。
（2）完善尖子生、边际生档案，抓实师生、生生结对帮扶。每次大型考试，年级都利用班级协调会组织教师配合班主任建立和完善尖子生、边际生档案，让每一个教师都了解和剖析好班内这两类学生的家庭、生活、学习、性格等各方面情况，让每一个学生都能任意选择自己最喜欢交流并能带动自己上进的教师和同学，以期达到生生竞争互助、师生交流提升、师师交流互补的目的。
参考文献：
[1]吴金平.浅谈如何当好年级组长[J].教育，2018，（28）.
[2]陈峰.让年级组长成为沟通的桥梁[J].思想理论教育，2011，（14）.
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