当前高职学生价值观调查分析与对策
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摘 要：通过对当前高职学生价值观的调查，了解高职学生价值观现状，对高职学生价值观的培育应该要突出家庭教育的地位、在内容上突出重点、有针对性开展培育。
关键词：高职;学生;价值观;调查
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.218
1 当前高职学生价值观调查
价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质，所以价值观既对人的动机和导向作用，又能反映一个的认知和需求情况。大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，不但使命光荣而且责任重大。因此，笔者制作了关于高职学生价值观的调查问卷——《在校高职学生价值观调查表》，问卷主要调查高职学生：判断人生价值的标准、价值观的确立受什么影响、学习的价值、尊严和金钱的关系、怎样才算为社会尽责任、如何实现人生价值、人怎样才算有价值等等。《在校高职学生价值观调查表》在问卷星上进行发布，以无记名的方式对在校的高职学生进行价值观的调查，此次调查回收有效问卷共276份。
2 当前高职学生价值观现状分析
2.1 调查的结果
（1）关于高职学生判断人生价值的标准，有68.84%的人选择了“对社会贡献的多少”，16.67%的人选择了“社会地位的高低”，有11.96%的人选择了“金钱的多少”，有2.54%的人选择了“不知道”。（2）关于高职学生认为自己价值观的确立受什么影响最大，有57.61%的人选择了“家庭教育”，有13.04%的人选择了“朋友圈子”， 有23.19%的人选择了“学校教育”，有6.16%的人选择了“媒体信息”。（3）关于高职学生认为学习有什么价值， 有56.88%的人选择了“学习知识，充实自我，为以后的工作打好良好的基础”，有22.1%的人选择了“锻炼沟通与人际交往，学会并适应集体生活”，有14.86%的人选择了“通过学习，找到好工作，将来赚钱养活自己”，有3.26%的人选择了“仅仅想找一个好的地方静下心来提升自己”，有2.9%的人选择了“迫于家长或社会竞争的压力，没有别的选择”。（4）关于高职学生认为人的尊严和金钱的关系，有76.81%的人选择了“两者都重要但不可以拿人的尊严去换金钱”，有19.93%的人选择了“人的尊严重要”，有1.81%的人选择了“两者都重要，可以为了金钱放弃认得尊严”，有1.45%的人选择了“金钱重要”。（5）关于高职学生怎样才算为社会尽责任，有57.25%的人选择了“关心社会，响应国家号召”，有18.84%的人选择了“尽力读书工作”，有16.3%的人选择了“满足家庭的需要”，有5.07%的人选择了“不知道”，有2.54%的人选择了“参军”。（6）关于高职学生认为当代人的价值判趋向于，有52.54%的人选择了“两者都有”，有31.52%的人选择了“功利化”，有15.94%的人选择了“实用化”。（7）关于高职学生认为该如何实现人生价值观，有64.86%的人选择了“自己努力为主，别人帮助为辅”，有32.97%的人选择了“靠自己奋斗”，有2.17%的人选择了“靠家人和朋友的帮助”。（8）关于人怎样才算有价值，有50%的人选择了“为社会做贡献”，有24.28%的人选择了“有丰富的物质”，有15.94%的人选择了“平平凡凡就好”，有9.78%的人选择了“有显赫的地位”。（9）关于谁对自己的人生价值观的形成影响最大，有65.22%的人选择了“父母”，有12.68%的人选择了“社会”，有7.97%的人选择了“同学朋友”，有6.16%的人选择了“老师”，有3.62%的人选择了“学校”，有2.17%的人选择了“媒体”，有1.81%的人选择了“其他”，有0.36%的人选择了“亲戚”。（10）关于认为在人的一生中什么最重要，排在前三位的是：81.88%的人选择了“家庭幸福”，53.99%的人选择了“事业成功”，46.74%的人选择了“身体健康”。
2.2 调查分析
通过对高职学生价值观的调查可以发现，大部分学生能够正确看待人生价值、学习价值、尊严、金钱、个人利益和集体利益等等。但同时：（1）仍有少量学生认为判断人生价值的标准是社会地位的高低、金钱的多少。（2）自己价值观的确立受家庭教育最大，父母对人生价值观的影响最大，其次才是学校教育。（3）仍有一小部分高职学生认为学习的价值就是找到好工作，将来赚钱养活自己。（4）仍有一小部分高职学生认为有丰富的物质、有显赫的地位、平平凡凡就好才算有价值。（5）有近半数的高职学生认为“未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力”“无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧”“对自己的前途很悲观，不知道什么才是有意义的”。
3 高职学生价值观培育策略
3.1 要突出家庭教育的地位
高职院校虽然承担着对高职学生价值观教育的主体责任，但是通过调查，我们可以了解学生价值观的确立受家庭教育、父母的影响非常深，因此，要提升高职学生价值观培育的效果，就要家校联系，不能脱离家庭教育只谈学校教育，高职院校可以在各班級通过建设家长QQ群、微信群，辅导员与家长定期沟通，一方面，方便家长了解学生的在校情况，了解学校的教育方式、政策、活动等;另一方面，在与家长的沟通过程中，影响家长，从而进一步通过家长影响学生。
3.2 在内容上突出重点
当代大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，更要学习和践行社会主义核心价值观，因此在高职学生价值观培育中要着重培育社会主义核心价值观。社会主义核心价值观既有国家层面的价值目标，又有社会层面的价值取向，还有公民个人层面的价值准则，内涵非常丰富，通过针对社会主义核心价值观的培育，有助于促进高职学生明确自己的责任，激发学习动力。
3.3 有针对性开展培育
对高职学生价值观培育，除了要高度重视、在保障上多方并举、在方式上还要丰富多样以外，还要定期做好问卷调查，了解学生真实的思想动态，通过学生的真实情况，有针对性地开展培育，以提升价值观的培育效果。
参考文献：
[1]张晶.高职大学生职业价值观取向及对策思考[J].林区教学，2015（05）.
[2]鲁秀秀.大学生价值观养成探究[D].渤海大学，2016.
[3]高艳丽.高职学院大学生对社会主义核心价值观认同感的研究[J].课程教育研究，2017（39）.
作者简介：张翠英（1978-），女，河北唐山人，硕士，教授，高级职业指导师、高校创业指导师，教师，研究方向：职业指导。
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