加强午间活动管理 培养幼儿良好习惯

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　　摘 要：幼儿园午间活动一般是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿午睡这大约一个小时的时间内所展开的活动。如何让幼儿在这段时间里安全、有序地活动。文章提出了加强管理，通过有效引导，培养幼儿良好的午间活动习惯，提高自我管理能力的做法，收到了一定的成效。
　　关键词：午间活动;自我管理;饮食习惯
　　中图分类号：G615
　　文章编号：2095-624X（2019）11-0097-01
　　一、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯
　　（1）以故事的形式，让幼儿知道边吃边玩、吃冷食物对身体不好。
　　（2）用各种方式激励幼儿愉快自主进餐，比如请小助手的方式：请先吃完的幼儿（狼吞虎咽的除外）担任老师的小助手，帮忙管理、监督其他幼儿安静、专心进餐。也可以用送小礼物的方式：在规定时间内吃完饭、菜、汤的幼儿，可以得到老师送的贴贴纸、小红点或是老师的一个拥抱。
　　二、如何帮助幼儿学会自我管理，提高自我管理能力
　　（1）以绘本为载体，引导幼儿餐后自主阅读图书。绘本故事以简洁生动的语言、优美精致的图画呈现，一般浅显易懂，孩子们容易看懂，也比较感兴趣。所以，我们利用餐后时间引导幼儿阅读各种绘本。
　　（2）以图书为载体，激发孩子自主管理的能力。①自带图书，引导幼儿餐后安静看小图书。因大班的孩子们每天都有背书包来园。我布置了一个小任务，让孩子在自己的书包里放两本自己喜欢看的故事图书。餐后，孩子们拿着各自自己的图书，端着小椅子坐在走廊上安静阅读。②睡前小故事，激发孩子与同伴互相交流分享小图书。每天，我会从孩子们的图书中找一篇比较有趣的故事，在孩子入睡前讲给他们听。故事讲完后，我会告诉孩子们，这个故事是XX小朋友带来的，如果你想看，明天中午可以找他借，他会很乐意借给你的。睡前分享的小故事，让越来越多的孩子学会了分享。每个孩子都希望中午入睡前老师能分享他的故事书，每个孩子都乐于向同伴分享自己的图书。这就形成了良性循环。午间活动时，每个孩子都想着要尽早用完午餐，然后跟同伴分享自己的图书。餐后，孩子们端着小椅子、拿着图书三三两两地聚在一起看起来。之前的各种不良行为慢慢地不见了。③树立榜樣，帮助孩子养成认真阅读的好习惯。在孩子们餐后自主阅读图书的过程中，我发现有几个孩子特别厉害，他们能把简单的故事读下来。大班的孩子对识字有了一定的兴趣，我想何不利用这个契机，激发孩子们识字的兴趣。于是，我拍下了几个孩子共同朗读故事的视频播放给全体孩子，并告诉孩子们，如果你也想这么厉害，可以请他们当你的小老师。这样既激发了孩子们识字的兴趣，也激发了孩子向同伴学习的习惯。餐后，总能看见一些孩子手拿小图书，找到那几位识字的小朋友当老师讲故事给大家听。④利用凸显主题的图书，升华孩子的情感。10月份我们开展的是“我是中国人”的主题。在这个主题中，孩子们初步了解到抗日战争的胜利是多么地不容易，也初步了解了当时的八路军经过浴血奋战，最终取得胜利的历史。一天吃完午饭，有一个小朋友拿着一本图书对我说：“刘老师，这是八路军打敌人的书，八路军可厉害了。”旁边的小朋友说：“我家里也有这样的图书，明天我也带来跟大家分享。”当天中午入睡前，我就讲了小朋友带来的八路军打敌人的故事。第二天午餐后，我发现很多孩子都捧着八路军打敌人的图书跟同伴看得津津有味。通过图书的分享，进一步升华了孩子们热爱祖国的情感。
　　（3）以书包为载体，进一步提高孩子的自我管理能力。幼儿每天背的书包里可以装一些图书、铅笔、彩色笔、小本子等，午餐后的活动时间幼儿可以自主选择自己喜欢的活动。餐后孩子们玩得津津有味，他们有的一起看图书，有的一起走迷宫，有的一起给图案上色。每个孩子都能积极参与活动，而且认真、专注。
　　活动结束时孩子们都会自觉地整理活动材料。一个小小的书包，既有利于幼儿良好习惯的养成，又便于教师午间管理;幼儿既学会了与他人分享资源，又学会了合作交流，最重要的是孩子们从中学到了许多的知识，也感受到了不少乐趣。
　　参考文献：
　　[1]毛治平，杨雄.餐后活动不容忽视的这些事[J].今日教育（幼教金刊），2014（Z1）：23-26.
　　[2]张郡郡.大班幼儿餐后活动管理略谈[J].学前课程研究，2009（9）：54-55.
　　作者简介：刘荣秀（1975—），女，二级教师，本科，研究方向：幼儿教育。
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