初中英语阅读教学中ESA教学模式的应用分析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：ESA教学模式具有较强的针对性与灵活性等特点，将其应用在初中英语阅读教学中，有助于英语教师充分发挥学生在教学活动中的主体作用，有效增强初中英语阅读教学效果。文章分析了ESA教学模式不同组合形式，并在此基础上探讨了初中英语阅读教学中ESA教学模式的具体应用实践。
　　关键词：ESA教学模式;反弹型;直线型;杂拼型
　　中图分类号：G633.41;H319.3
　　文章编号：2095-624X（2019）11-0066-01
　　一、ESA模式的不同组合
　　1.反弹型教学模式
　　在反弹型ESA教学模式中，英语教师首先做好投入，其次直接进入阅读活动环节，组织初中生進行阅读实践。再次，英语教师帮助学生解决阅读活动中遇到的阅读相关问题。最后鼓励和引导学生合理掌握和应用所学阅读知识。
　　2.直线型教学模式
　　在直线型ESA教学模式中，英语教师的首要任务是有效激发学生兴趣，合理引导学生进入接受状态，之后进行相关内容的学习，最后有效组织整个课堂教学，促使学生充分应用所学知识技能。
　　3.杂拼型教学模式
　　相比于反弹性ESA教学模式，杂拼型ESA教学模式具有更强的灵活性。在初中英语阅读教学中，英语教师可从教学内容和活动特点出发，交叉循环应用ESA三要素。
　　二、ESA模式在初中英语阅读教学中的应用
　　1.反弹型ESA教学模式的应用
　　以“ What's your favorite sport？”的教学为例。
　　投入环节：英语教师可利用多媒体设备，将北京奥运会宣传片及相关图片播放给学生，然后提问“What's your favorite sport？”。运用环节：英语教师可在视频观看结束之后，以每两个学生为一组，引导学生相互之间交流最喜欢的运动项目。然后英语教师选择学生回答之前提问的问题，并在学生回答过程中，将其容易出现的语言错误记录下来。学习环节：第一，英语教师将学生的习惯性错误挑选出来，让学生讨论，并寻找解决这些问题的办法。第二，英语教师向学生讲解这些词汇或句子的正确阅读和运用方法，并提醒学生不能再犯类似错误。运用环节：当学生意识到自身错误后，英语教师可组织学生集体阅读课文内容，以进一步巩固所学内容，加深易错点知识记忆。
　　2.直线型ESA教学模式的应用
　　以“Vienna is the centre of European classical music”教学为例。投入环节：英语教师利用多媒体设备，将各种乐器演奏出的音乐视频播放给学生，同时提问学生视频中呈现出不同乐器的名字，把学生的注意力吸引到课堂教学中。学习环节：英语教师在学生回答问题的过程中，将相关乐器的中英文名字写到黑板上，然后向学生讲授这些乐器单词的发音与拼写等知识。运用环节：当学生初步掌握乐器词汇之后，英语教师可组织学生进行英文歌词阅读活动，安排学生演奏音乐和用英文朗诵歌词大意。
　　3.杂拼型ESA教学模式的应用
　　以“There are several fan clubs in China which have held birthday parties for Tintin”的阅读教学为例。投入环节：英语教师为学生播放动画片西游记片段。运用环节：英语教师通过头脑风暴法，组织学生进行小组竞赛，让学生列举自身所知其他卡通人物形象。运用环节：组织学生阅读教材内容，寻找卡通人物Monkey King以及Snoopy等相关知识并提问。学习环节：英语教师向学生讲解emperor、lovable、cute等与教材中卡通人物相关的词汇以及定语从句的省略等语法点。运用环节：初中生充分运用所学新词汇以及语法知识进行造句，并同其他学生进行分享。学习环节：英语教师与学生一起阅读课文、讨论语法知识并提问。运用环节：学生通过构思，以“我的漫画英雄”为题进行英文短文写作，最后组织学生互相阅读对方文章。
　　ESA教学模式的优势在于能够促使学生以极大的热情参与教学活动中。在初中英语阅读教学中应用ESA教学模式，不仅能充分激发学生的学习兴趣，还对学生综合素养的提升等方面，有着十分重要的现实意义。
　　参考文献：
　　[1]薛娇.ESA教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：156-157.
　　[2]董雁，孟庆亮.英语精读课堂ESA教学模式实践与人文素质培养[J].中国教育技术装备，2016（24）.
　　作者简介：黎怀品（1975—），男，壮族，广西扶绥人，一级教师，本科，研究方向：英语专业。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14983028.htm