分析卡巴列夫斯基《六首前奏曲与赋格》 中复调思维在钢琴启蒙教育的运用

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　　【摘要】卡巴列夫斯基创作《六首前奏曲与赋格》继承了巴洛克时期的复调技法，并结合本民族音乐特征，创作出适合钢琴启蒙者学习的复调作品，使这部作品具有独特的复调思维。通过分析这部作品，可以进一步巩固、完善复调思维在钢琴启蒙中的教学，从而拓展出新的教育理念，使启蒙者能够从人格、兴趣、审美价值、科学认知、创造性等方面得到进一步的提升。
　　【关键词】卡巴列夫斯基;复调思维;复调技法;钢琴启蒙教育
　　【中图分类号】J624                             【文献标识码】A
　　一、联想写实的复调思维
　　卡巴列夫斯基是苏联著名的作曲家、钢琴家、音乐教育家和社会活动家。他为青少年及儿童创作了各种题材的音乐作品，其中他创作的复调作品不同于巴洛克时期复杂的曲体形式和庄严宏伟的音乐风格。他是浪漫主义后时期的作曲家，这部复调作品运用标题音乐来创作，将文字内容用音乐语言来表达;还运用歌曲的三段体结构替代了前奏曲与赋格的传统模式，创作出新颖的复调思维。
　　（一）标题音乐与故事情节相结合
　　卡巴列夫斯基创作这部作品运用标题音乐来描写青少年儿童的学习生活场景，每首作品的标题都有对应的故事情节，便于钢琴启蒙者学习作品时能有生动形象的画面感，培养钢琴启蒙者对音乐的理解力和想象力。
　　《河边夜曲》前奏曲描写少先队员傍晚散步的情景，旋律具有抒情性;赋格描写对唱民歌场景。
　　《少先队员在夏令营》前奏曲描写队长与少先队员们对话的场景，旋律富有叙事性;赋格描写少先队员们在夏令营欢快玩耍的场景，旋律明朗欢快。
　　《劳动节》前奏曲描写少先队员们劳动的场景，旋律欢快充满激情;赋格描写劳动后放松娱乐的场景，旋律富有抒情性。
　　（二）采用歌曲三段体结构
　　借用歌曲带再现三段体的曲式结构代替传统前奏曲与赋格的模式，使三段体既有对比的关系又有内部联系。运用歌曲的形式加厚旋律声部的歌唱性，易于提高启蒙者对此作品的学习兴趣。
　　例如，《夏日早晨在草坪上》在这首作品中以A--B--A再现三段体结构来呈现，前奏曲由规整的四句体构成，主题旋律配以四部和声来描写清晨太阳缓缓升起的情景，也为赋格的音乐情景做铺垫。赋格描写了清晨动物们在草坪上自由玩耍的场景，旋律富有歌唱性，最后再现前奏曲主题，让这首作品在音乐意境上具有归属感。
　　二、运用适合钢琴启蒙者学习的复调思维
　　卡巴列夫斯基在创作这部作品时继承巴洛克时期的复调创作手法，又结合现代音乐语汇创作出适合钢琴启蒙者学习的复调作品，易于钢琴启蒙者对此部作品理解和学习。
　　（一）简明朴素的主题
　　卡巴列夫斯基根据青少年儿童的心理特征，创作出简明的音乐主题，易于启蒙者对主题旋律的记忆和弹奏。
　　例如，《夏日早晨在草坪上》赋格部分的主题：re re la，此主题清晰明了并且贯穿全曲，奠定了全曲淳朴的音乐风格。
　　（二）简明的声部结构和复调技法
　　这部作品的声部结构大部分涉及了二声部和三声部，易于钢琴启蒙者学习处理声部之间的层次感，并且继承巴洛克时期基本的复调技法，如模仿、递进等，有利于钢琴启蒙者认识复调技法的类型及对应的弹奏方式。
　　例如，《河边夜曲》赋格中运用高声部与低声部对唱方式来模仿河边歌唱的情景，在弹奏时应控制每个声部的力度和情感，处理好声部之间的层次感，建立横向的复调思维。
　　例如《英雄神话》赋格中的乐句，中声部和低声部往反方向级进，使乐句具有拉伸扩张的音响效果。在弹奏时既要突出两个声部的旋律音，还要注意整体音乐的线条和方向感，在三次递进中力度情绪也随之增强。
　　（三）標明音乐术语有助于情感的表达
　　卡巴列夫斯基是近代浪漫主义时期的作曲家，创作时擅于在谱面标注音乐术语来表达情感，易于钢琴启蒙者在弹奏时对作品的解读和表达。
　　例如《英雄神话》赋格，通过“稍慢”“非常有表情的”“安静”等音乐术语来标明作品需要的情感，在乐句的开头有标记“p”“非常连贯的”进入主题，似乎从远处传来带有肃穆之情的哼鸣，表达对英雄的歌颂赞美之情，具有史诗般的气势，易于钢琴启蒙者在弹奏时正确地表达作品的音乐情感。
　　三、复调主题具有民族特征
　　卡巴列夫斯基从小生活在苏联，受本民族音乐和历史文化的熏陶，他创作的作品中具有浓郁的民族特征。整部作品以青少年及儿童的学习生活为背景，主题旋律清晰明朗，富有歌唱性。
　　（一）复调主题运用气息悠长的民族旋律
　　卡巴列夫斯基在创作此部作品时结合民歌的特征，使主题气息悠长且富有歌唱性。主题旋律跨音域较广，因此，音乐具有很强的伸张力。
　　例如《少先队员在夏令营》赋格，低声部是主题旋律，每个分乐句情绪不断递增，在弹奏时需要把握触键的连贯性，从而形成气息上的连贯。高声部以八度分解下行行进，辅助低声部增强的拉伸感。
　　（二）延音踏板的渲染效果
　　卡巴列夫斯基运用延音踏板来满足音响共鸣的需要，从而使乐句更加连贯抒情，使音乐具有民族特征的意境美。
　　例如，《河边夜曲》赋格中运用三声部来描写晚饭后在河边散步唱歌的情景。高声部以起伏较大的旋律在歌唱，中声部缓缓级进下行，低声部巧妙地运用切分音组来使低音保持连贯，模仿远处传来的钟声，随着音响共鸣慢慢渐弱，音乐便有了宁静祥和的意境美。运用踏板能锻炼弹奏者触觉和听觉同时培养身体的协调能力，有益于培养钢琴启蒙者演奏多声部音乐的能力。
　　参考文献
　　[1]卡巴列夫斯基著.音乐的故事[M].莫斯科《音乐》出版社，1968.
　　卡巴列夫斯基著.关于三条鲸鱼和其他[M].莫斯科《儿童文学》出版社，1976.
　　[2]卡巴列夫斯基著.我亲爱的朋友们[M].莫斯科《青年近卫军》，1979.
　　[3]卡巴列夫斯基著，刁蓓华摘译.中小学音乐实验大纲的基本原则和方法[J].中国音乐教育，1990（3）.
　　[4]于苏贤.20世纪复调音乐[M].北京：人民音乐出版社，2001.
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