民族传统体育发展困境与对策探析
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摘 要：民族传统体育在传承中华优秀文化以及优秀民族体育中都有着重要的意义，但是在民族传统体育专业的学科建设中还存在着一定的困境，还需要相关人员对此进行深入研究分析，从而帮助民族传统体育获得更好的发展前景。本文就民族传统体育的发展困境进行了简要的探讨，并针对存在的困境提出了几点可行性的措施。
关键词：民族传统体育 发展困境 对策
中图分类号：G80-05 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（b）-0191-02
民族传统体育是我国非物质文化遗产中的重要组成部分，同时也是我国体育专业的重要组成部分，同时也是实现“大众体育”的一项重要途径。
1 民族传统体育发展过程中遇到的困境
1.1 理论建设滞后，民族传统体育的课程体系建设不完善
民族传统体育学科属于一项交叉学科，其中主要包括历史学、体育学、管理学以及生物学等学科，在理论建设方面还存在着一定的问题，并且缺乏一定的可供借鉴的经验，也正因如此，我国民族传统体育的课程体系建设工作存在着一定的问题。
首先，在设定培养目标方面。由于各大院校中的民族传统体育专业的培养目标存在着一定的差异性，也就因此而导致课程体系的建设工作不能实现相互合作、相互学习的目的。并且在大部分的院校中对名族传统体育的培养目标的制定大都偏向于认知目标以及技能目标，忽略了情感目标的实现，而这也就导致学生对民族传统体育的学习丧失了学习兴趣，对于民族传统体育的长远发展有着一定的不利影响[1]。
其次，在课程的设置方面。大部分的院校在设置民族体育专业课程的过程中，大多数都呈现出一种“必修课的比例偏重，选修课的比例严重不足”的现象，而这主要是由于民族传统体育专业在设置课程时照搬了其他体育专业的课程体系，忽略了自身的特点。在民族传统体育专业中设置有养生、武术、民俗等方向，其中包含的体育项目种类较多，并且涉及到的知识面较为广泛，必须要注重为我国的民族传统体育事业培养出一专多能型人才。学生在学习过程中也应当积极参与不同的民族体育项目，同时院校也应当适当地增加民族体育专业的选修课时，但在实际的课程设置中民族传统体育课程体系中的选修课课时以及内容都相对较少[2]。
1.2 民族传统体育的师资力量薄弱，学科缺乏活力
民族传统体育专业从建立到现在经历十余年的发展时间，该专业相关的高素质、高水平的师资相对较为匮乏，而这也就使得民族传统体育学科的发展受到了一定的限制。
首先，在院校中缺乏专业水平较高的民族传统体育专业教师。在民族传统体育专业中，，有很多的课程都是由专业不对口的教师任教的，这一现象在一定程度上限制了专业课程的全方位开设，同时也导致民族传统体育专业无法保证教学质量。在大部分的院校中，缺乏一定的民族传统体育科研能力，难以为学科理论建设工作以及创新发展做出贡献，也就导致民族传统体育无法与现代体育进行有效的结合。并且大部分的民族传统体育教学过程中，教师队伍中大都以青年教师或老教师为主的，缺乏中年教师，其中可能会出现老教师的专业素质不高，青年教师的教学经验不足的问题，因此，必须要采取一定的促使这两类的教师进行有效的沟通与交流[3]。
其次，院校中的民族传统体育专业教师的教学技能水平亟待提高，并且存在一定的倦怠现象。民族传统体育有着丰富的内容，但是作为学科专业的发展时间却很短暂，而这也就导致在民族传统体育专业的教学工作以及研究方面都存在着一定的困难，就业率较低、科研贡献率较低是存在的主要问题，而这些问题的存在就导致民族传统体育教师在教学过程中缺乏一定的教学手段，从而产生了职业倦怠的现象。
1.3 民族传统体育专业的学生就业率较低，学生规模相对较小
我国的体育事业的健全性以及全面性都与民族传统体育专业的设立有着直接的联系。然而在实际的发展过程中，民族传统体育专业的毕业生就业率相对较低，缺乏一定的市场竞争力。
首先，由于民族传统体育的专业口径相对较窄，从而导致了民族传统体育专业的毕业生就业率相对较低。有调查结果显示，在民族传统体育专业中，大致有40%的学生认为未来的就业方向是小中学体育教师，有55%的学生认为未来的就业方向是传统体育的指导人员。这就凸显出了学生的就业方向相对较为单一，从而导致民族传统体育专业的毕业生就业相对较为困难。
其次，由于就业率低下的现状，导致学生对该专业的信心受到一定的打击，这也就为民族传统体育的招生工作带来了更大的困难，对于民族传统体育的长远发展有着一定的不利影响。
2 民族传统体育发展困境的对策
2.1 “大众式”的专业建设理念
民族传统体育是中华民族传承至今的健身活动，其主要的优势就在于强身健体、修身养性。因此，树立起“大众式”的专业建设理念更适合中国民族特色传统体育的活动特色以及历史形态。同时随着社会经济的发展，人民的生活水平得到了提升，同时对身心健康的要求也逐渐提高了，而在人民的日常锻炼过程中，民族传统体育项目是主要的项目，这也就说明民族传统体育与现如今的国民需求有着一定的契合性，这就说明“大众式”的专业建设理念是符合中国群众的体育需求的[4]。
2.2 “菜单式”的专业课程设置
即使有了符合大众需求的专业建设理念，想要使民族传统体育获得更好的发展还需要在实际的操作过程中，将建设理念进行落实，并且也应当要在课程设置方面实现“菜单式”的设计。
首先，教师必须要在设置课程的过程中，合理的增加选修课的课时比例。而民族传统体育专业中包含的学科相对较多，想要让学生们完全掌握专业知识难度相对较大，因此，教师应当在课程设置过程中，增设文化性鲜明的选修课程[5]。
其次，在课程培养目标设置过程中要体现出多元化的特点。民族传统体育是一项新兴的专业，需要在由大量的高素质高、学历的人才推动专业发展，同时也是实现“大众体育”的主要途径，因此，还需要有技能型人才的投入，而基于此，教师在设置培养目标时，必须要设置不同的教学目标.
2.3 建设多功能专业实训基地
在我国的民族传统体育专业教学过程中还存在着师资力量不足以及学生的就业率较低的问题，这就说明在民族传统体育教学工作中普遍存在着人才培养能力较弱的现象，这就需要借助外力的帮助，因此，建设校企合作的多功能专业实训基地十分有必要。
3 结语
民族传统体育的发展前景十分良好，但是在现阶段的发展过程中还存在着一定的问题，这就需要相关人员积极进取，认真研究分析，及时找出存在的问题，并针对存在的问题制定合理的解决措施，从而促进民族传统体育的发展。
参考文献
[1] 张雪峰，杨晓波，李兵.云南少数民族传统体育射弩的传承困境及对策研究[J].体育科技文献通报，2017，25（3）：137-140.
[2] 刘转青，刘积德.贵州省高校民族传统体育校本课程开发的困境与出路[J].当代体育科技，2017，7（14）：209-210.
[3] 简志芬.快速城镇化背景下少数民族传统体育文化的发展困境与破解之道[J].云南行政学院学报，2017，19（1）：172-176.
[4] 王献升.当前广西少数民族传统体育文化发展的困境[J].当代体育科技，2017，7（14）：216-218.
[5] 黄艳，侯志涛，杨泽林，等.湖北省少数民族传统体育训练基地现状和对策探析[J].文体用品与科技，2017，8（8）：43-44.
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