大学生学业指导工作的创新性实践与探索
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【摘要】随着高校招生的不断扩大，大学生也越来越多，在这样的情况下，大学生的学习能力是由一定差异性的，使得高校的学业指导工作面临着较大的挑战。因此高校要不断探索新的教育模式，创立新的学业指导模式，从而为学生提供个性化的服务，以此培养出更加优秀的人才。本文主要通过创新大学生学业指导工作，分析其在实际教学中的可行性。
【关键词】学业指导 创新性实践 大学生
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0216-01
前言
随着高校招生政策和条件的放宽，越来越多的高等教育已经逐渐由精英式培养转变成了大众化教育。学生数量的不断增多，使得大学生在学习兴趣、学习能力、职业理想等多个方面表现其多样性，导致越来越多的学生面临着学业的问题。在这样的背景下，高校对大学生进行学业指导工作是至关重要的。
1.组建专门的学业指导工作室，进行针对性辅助
为了进一步提高学生的学习能力，高校应当引導学生制定合理有效的学业发展规划，从而帮助学生成长成才，因此各个高校应当积极探索有效的，具有个性化的培养方式。目前，部分高校纷纷成立了大学生学业指导工作室，专门为大学生解决学业上的难题，为学生提供有效的学业指导服务，从中帮助学生发现在学习中存在的问题，并且采取相应的措施进行解决。如，2009年复旦大学成立的赵强学业促进工作室，该工作室是复旦大学的优秀辅导员赵强老师所创立和带领的，其目的是提供专业化的学业指导，帮助学生解决学业上的问题[1]。学业指导工作室的成立，在帮助学生解决学业难题，提升学习能力的同时，也培养了学生的综合素质。
2.展开朋辈学业指导
所谓朋辈指导，指的是年龄相仿的大学生对周边同学或是朋友进行学业上的指导，注重的经验、观念以及技能的分享，这样的学业指导方式充分体现便捷性、友谊性、亲和性以及有效性的特点。目前，朋辈学业指导是高校进行学业指导工作的重要手段之一，同时也是学生喜爱的方式。该种指导方式主要应用于大学生学业指导工作，主要是满足于学生的需求为主。
2.1朋辈学业指导的特点
（1）友谊性和亲和性：相对于教师来说，大学生更愿意接受朋辈之间的学业指导，朋辈学业指导方式具有一定的友谊性和亲和性，主要是由于朋辈之间有很多方面是非常相似的，包括年龄、情感、学习方式、生活环境等，从而在朋辈的引导下，大学生更能接受。而大学生在受到挫折时，最常见的求助方式就是向朋友诉说，由此可知，朋辈之间的学业指导是十分有效的。
（2）便捷性和有效性：朋辈学业指导属于大学生相互之间的互助行为，这种行为的发生主要是因为，朋辈之间的往来更为频繁，相互的信任度较高，因此在建立学业指导关系时更为简单快捷。并且，在当今信息网络发达的背景下，朋辈之间的学业指导不会受到时间和空间的限制，只需要在各类的网络社交平台就可以达到指导的目的，由此，朋辈学业指导具有一定的便捷性和有效性。
2.2朋辈学业指导展开的原则
学业指导工作的进行与学业指导团队的综合素质是息息相关的，直接影响指导工作的实施效果。因此，在进行朋辈学业指导时，教师要进行严格的筛选，并对其进行专业的培训，从而保证朋辈学业指导工作的顺利。通过严格筛选和专门训练的有效结合，选取出人际沟通能力良好、心理健康、责任心以及乐于助人的朋辈学业指导者，并且其在帮助同学完成学业指导的同时，也能很好的完成自己的学习任务[2]。在进行朋辈学业引导者选拔时，要注意引导者的综合能力考查，从而保证大学生学业指导工作的顺利进行，另外，在朋辈学业指导的过程中，要有针对性、计划性、目的性的进行引导，让学生能感受到关怀以及认可，从而实现朋辈学业指导工作的有效进行。
3.建设多样化的学业指导课程，完善学业指导体系
在大学课程中，指导类的课程多是强调大学生思维能力、创造能力以及自我意识的训练，从而培养大学生科学的进行学习，进而有效提升学习效率。因此，高校应当重视学业指导类课程的开设，并且引进具有专业学业指导知识的教师，从而进一步提高学业指导工作的专业性和有效性。另外，在教育教学的过程中，将形式多样的学业指导融入其中，从而使得学生在专业的指导和教学中，明确自身的学习目标，从而将学业进行具体化和细致化。除此之外，学业指导课程的展开，完善学业指导体系是至关重要的，学业指导体系的完善能为大学生提供更加优质和有效的学业指导，帮助学生得到更具价值的高等教育。
4.结论
总的来说，随着越来越多的高校成立学业指导工作室，为大学生提供的学业指导服务越来越受到各高校的重视，充分体现出以学生为本的教学理念。而学业指导工作室的成立只要是为了帮助学业困难的学生适应教学进度，提高学习能力；帮助学习较好的学生提高自身综合素质，从而让每个大学生都能够健康的成长，成为优秀的人才。
参考文献：
[1]唐勤，卫萍.朋辈辅导在大学生职业生涯团体辅导中的创新探索与实践[J].兰州教育学院学报，2017（11）：171-173.
[2]遇言.高校辅导员学业指导模式创新性探索与实践[J].吉林广播电视大学学报，2017（07）：84-85.
作者简介：
苑卉（1984年2月-），女，汉族，四川什邡人，四川工商职业技术学院助理研究员，学士学位，主要研究方向：汉语言文学教育、教育管理。
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