“分层教学”在高校排球教学中的实践探讨
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【摘要】分层教学是现代教育中比较先进且应用效果较好的教学方式，将分层教学引入各个学科的课程教授过程中能够为学生提供更加具有针对性的教学活动，促进学生能力的提高。分层教学在高校排球教学中的应用可以提高学生的排球能力，本文将简单探讨分层教学在高校排球教学中的实践情况。
【关键词】分层教学 高校排球 实践探讨
【中图分类号】G842-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0228-01
在高校体育教学当中，排球作为三大球之一的经典项目，在其中占据着十分重要的地位。现在很多學生对于排球等球类运动的学习出于一种基础差并且学习兴趣差的状态，在这种情况下对高校学生进行排球的分层教学是十分必要的。
一、分层教学在高校排球教学中的
意义
1.高校排球教学的现状
高校排球教育是一种对高校学生进行的体育教学活动，排球运动是一种十分常见的球类运动，高校学生学习排球能够锻炼其肢体协调能力、身体体质以及团结协作的能力等。现阶段高校排球教学工作的存在这一些问题，首先是学生排球基础的问题，很多学生在之前的体育课程中比较少或者完全没有接触过排球这一运动，基础薄弱在教学活动中需要从头开始；而还有部分学生在过往经历中有排球学习的经验，并且由于天赋或身体条件等因素参加过部分排球比赛，排球经验比较丰富，不很适应继续接受基础训练[1]。学生由于自身性格因素或身体因素等对排球运动存在偏见，不喜欢参与排球课程，或者由于在排球学习中受挫，导致丧失学习的信心。高校排球教学情况很大程度上会受到学生具体情况的限制，学生的个体化差异为排球课程的开展带来了一定阻力。
2.分层教学的优势
分层教学是一种根据学生的基本条件对学生进行分层分类的一种教学模式。分层教学最大的特点就是可以将基础不同的学生进行分层，并针对不同类型的学生制定不同的教学方案，用以进行针对性的教学。分层教学能够比较好的适应学生的个人情况，为学生提供更具有针对性的教学，便于学生根据自己的能力开始逐步学习的过程[2]。分层教学除了提高了学生学习的效率之外，还通过提升学生学习能力进一步激发其学习的积极性，让学生感受到学习的进步与成就感，从而爱上排球学习。分层教学有利于改善师生关系，分层教学的基础在于教师对学生的了解，在这个了解过程中能够促进师生关系的改善，拉近彼此的距离。
二、分层教学在高校排球教学中的实践
1.将学生作为排球教学的主体
在排球教学中应用分层教学法，需要将学生放在教学的主体地位上。教师应当重视学生在排球课程中的重要性与主体地位，在进行排球课程设置和安排中，先了解学生的身体素质以及体育需求，根据学生的基础制定教学课程。尊重学生在排球课程中的积极性和主动性，根据学生的实际情况进行课程设置的同时对学生进行鼓励和激励，提高学生自主学习的能力。
2.满足学生的个性化需求
排球教学的分层教学中最关键的内容就是要对学生进行个性化的教学。教师要了解学生的排球基础以及身体素质情况，将身体素质相似或排球经验相近的学生划分为一个学习小组，对其进行针对性的排球训练，满足学生的个性化需求。避免全体学生围绕着同一个进度和统一内容的排球教学，避免出现基础差学生跟不上进度，基础好的学生停滞不前等问题。同时，教师应当注意挖掘学生的潜能和优点，通过发现学生在排球课堂的优势鼓励其继续学习。
3.注重排球学习的全面性
分层教学过程中虽然会对学生进行分阶段教学，但并不意味着排球学习过程的不全面，注重排球学习的全面性也是分层教学中十分重要的内容。分层教学是针对全体学生而言的，为此在进行教学活动时要注重将整个教育对象进行划分，系统的分层。另外教学活动中也应当注意排球学习的全面性，分层教学不意味着割裂教学活动，分层教学的目的是为了更好的提高不同层次学生的排球能力，选择一种最适应其进步的教学模式，在教学过程中应当注意对学生的身体素养、学习潜力、心理素养等进行全方面的教学。
结束语
在高校排球教学中应用分层教学能够提高学生对排球的掌握，进而提升教学课程的质量。在分层教学的指导下对高校学生进行排球教学，就需要从学生的身心素质出发，在了解学生状态的基础上选择科学的教学方法对学生进行排球教学活动，并通过评价考核的方式了解学生的层次差异，解决教学问题，全面提高学生的运动素养。分层教学在高校排球教学中的实践能够促进排球课程质量的提高，满足不同层次学生学习排球的需求，在一定程度上提升了学生体育素质。
参考文献：
[1]刘春蕾.分层教学在高校排球教学中的策略研究[J].才智，2017（34）：175.
[2]郭成成.分层教学法在高校排球教学中的应用探究[J].才智，2016（30）：58.
作者简介：
陆莉（1977.8-），女，江西南昌人，大学本科，中级，研究方向：体育。
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