关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

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　　【摘要】许多家长和学校都没有意识到学前教育的重要性，只是一味地认为孩子在幼儿时期只要健康地成长就可以了。但是从很多研究中来看，学前教育是幼儿时期的很重要的一个阶段，只有正确积极的成长，才能让孩子可以拥有一个美好的童年。
　　【关键词】幼儿学习兴趣 培养 途径和方法
　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0174-02
　　1.培养幼儿良好的行为习惯
　　英国有个作家说过“播种，收获习惯，习惯，性格，播种收获命运”[1]。从这句名言中可以看出，培养良好的行为习惯的重要性。一般情况下，孩子的行为习惯最佳的形成阶段就在幼儿时期，也就是在五六岁之间，因此在学前教育中必须重视孩子的行为习惯的培养。在学前教学的过程中，主要是培养幼儿的一些形态和语言的行为习惯，让孩子知道，坐有坐姿，站要有站姿。首先，学校的老师和家庭中的家长就必须要起到相应的带头作用，不能让孩子学习到坏习惯。幼儿时期的孩子都有极强的模仿能力，往往是看着周边的人怎样做，他们就会怎样做，再次，就是语言行为能力的培养，在幼儿时期，孩子开始慢慢地学讲话，要注意正确的语言组织能力，以及培养幼儿的语言的思维能力，慢慢地让孩子有自主的语言行为能力。幼儿前期的关键是培养幼儿良好的行为习惯、家庭教育和学前教育都是培养孩子养成良好的行为习惯的关键，幼儿良好的行为习惯比获得知识的能力更为重要的。另外，学前教育所涉及的工作内容有很多方面，我们需要继续研究和探索，才能达到最佳的教学目的。
　　2.科学地进行智力开发
　　专家认为，智力是在先天因素和后天因素的因素下所共同决定的。对于幼儿来说，后天因素有着更为重要的决定性意义，因为，人类大脑的形成往往是在幼儿阶段完成的。老师可从以下方面来开发幼儿的智力：第一从身体形态出发，注重对幼儿的动作的锻炼，训练幼儿做一些有益于智力开发的动作；第二是在平常的生活和学习中培养幼儿的观察习惯，让幼儿养成对周边的事物进行仔细观察的习惯；比如用一个三层式的书架，第一层放图书，第二层放玩具，第三层放玩具等，让幼儿先进行观察，接着让孩子们说，然后由老师来进行细致化的讲解。第三是培养幼儿的语言组织能力。语言是一个人在成长中很重要的一部分，因此，在幼儿时期就必须有效的培养幼儿的语言能力，从而进一步的开发幼儿的智力。第四是培养幼儿的思维能力，很多家长认为小孩子没有自己的思维，都必须要依靠大人的引导，其实不是这样的，四五岁的小孩子有了自己的思维能力，在想问题时，有他自己的思想，所以在学前教育中，也不能忽略这一点，大人可以对其正确的引导。
　　3.给孩子营造真实发展的自由空間
　　3.1重视幼儿的自我发展空间
　　语文教育学家李吉林曾说过：“活动方案内容要与幼儿和幼儿园教育特点相适应”[2]。强调在平时的教学中，幼儿是课程中的主体，教学内容应该以幼儿的意识为转移。但是在以往的教学案例中，我们发现很多老师都是按照教材照本宣科，没有考虑教材中的内容是否与生活与幼儿相符。因此，改变教育现状的第一步是针对当前幼儿学习的现状，设计出符合幼儿学习的教学方案。设计一系列与幼儿相关的活动，促进幼儿的真实成长。另外还可以借助家长和幼儿本身的智慧，让家长积极关注幼儿的成长动态，时刻和老师和学校进行沟通，让家长也参与到活动的设计中来，为幼儿园的活动方案设计注入新的血液。幼儿园的主体活动甄选要一切以幼儿的思想为中心，充分吸纳“幼儿中心设计”这样的教学理念。
　　3.2营造孩子真实发展的学习环境
　　在真实的学校环境中主要采用以幼儿自身为主的方法，将幼儿作为活动主体，然后通过学习比赛的方法，赛出情感真实，品质优秀，学习优异的孩子作为小组长，带动其他幼儿一起积极参与到学习之中。另外，结合本幼儿园的现实情况，开展出不同班级，不同主体的孩子活动。在活动过程中，通过增加适宜的材料和有效的教学方法，做到吸引幼儿注意力的目的。最终，总结出适合本幼儿身心特点的活动教学策略，形成有本园特色的教学模式。
　　4.结束语
　　总而言之，培养幼儿的学习兴趣时，要注重幼儿自身的发展，善于发现幼儿身上的闪光点，对其进行专业性的指导学习，这样，才能慢慢地将幼儿身上的优点发挥为特长。幼儿教育看似是一件轻松的事情，但实质上是一件比较困难且需要长期坚持的事情，所以对此老师和家长都必须要多一点耐心，让幼儿可以真正的将自己的爱好变为兴趣进行长期的学习。
　　参考文献：
　　[1]白燕梅.关于幼儿学习兴趣的培训途径和方法的研究[J].祖国， 2016（14）：250-250.
　　[2]王志娟.培养幼儿学习兴趣方法与途径的研究[J].科普童话：新课堂， 2017（15）
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