数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究
来源:用户上传
作者:
【摘要】近些年来我国的课改进程不断推进，由此也使小学教学水平和整体质量得到了较大程度的提高。数学思想的发展对于学生们未来的发展产生了较为积极的影响。如何将数学思想方法渗透到小学数学的教学过程之中，成为了广大教师共同关注的问题。
【关键词】数学思想 小学数学教学 渗透 研究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0174-01
一、数学思想概述
数学学科相比一些小学其他课程具有更强的实用性和理论性，学生们对这一学科的学习相对也比较困难。在一般情况下在小学数学之中对于数学思想进行渗透，能够使教学之中存在的相关问题得以完善，并且能够更及时为学生遇到的问题提供帮助。数学教师需要结合学生们在日常学习期间的表现，来将数学思想更为有效地渗透到小学数学教学过程中，由此来使学生们能够对数学思想有一个较为正确的认识，并且使他们对数學问题的分析能力得以提高。在对小学数学教学工作进行开展的过程中，可以将其作为一种指导思想，由此能够使学生们在日后更好地对小学数学学科进行学习。这就要求教师提高对小学数学教学中数学思想的渗透给予充分的重视。
二、数学思想在小学数学教学之中的渗透
教师为了更加有效的对教学之中存在的问题进行完善，就需要与学生们学习期间遇到的问题进行一定的结合，积极的探究数学思想在小学数学教学中的渗透方法，进而来使学生们能够更好的对数学知识进行学习和理解，并且努力强化学生们运用数学思维解决实际问题的能力，进而使学生们对于数学学科知识学习的积极性得到充分的提高，并且在之后更加主动和积极的参与到教师创设好的教学实践活动之中。
1.转化思想方法在小学教学中的渗透
教师在对小学数学教学进行开展的过程中可以结合实际情况适当的运用转化思想方法这个渗透策略，并且这一策略也属于教师们需要重点关注的一个方法。在对小学数学教学工作实际开展的过程中如果对转化思想方法加以渗透能够使一些实际问题得到解决，通过一些针对性的转化和归纳能够将一些复杂的问题简单化，并且如此能够强化学生们解决数学问题的能力。在小学教师对转化思想方法进行应用的过程中能够帮助学生们更好的应用一些已经掌握的数学知识来把那些比较困难的题目简单化，并且由此能够形成一个具有完整特点的解题思路，并且将一些较为抽象和生疏的问题变得更加简单，由此来更为快速的将准确的答案找出来。由此我们也可以认为转化思想方法在小学教学之中的渗透便能够使学生们解决实际问题的能力得到较为有效的提高。
2.分类思想方法在小学教学中的渗透
在大量文献记载和实践过程中已经表明分类思想方法在小学教学之中的渗透也属于一个较为有效的数学思想渗透策略，并且也是这些方法之中一个较为重要的内容。分类思想方法在小学教学中的渗透主要是结合教学对象在本质属性方面的差异和相同之处来将其划分成多个不同的种类，通过对教学对象之间的相同之处和不同之处进行对比能够将一些属性相同的教学对象归结到一类之中，通过这样能够在一定程度上加深学生们对于那些已经学到知识的印象和深入理解。通过对分类思想进行一定的渗透能够使学生们的归纳和分析能力得到较大程度的提高。
3.极限思想方法在小学数学教学中的渗透
如果能够将极限思想方法在小学教学中予以渗透可以帮助学生们对教材之中的内容更加全面的进行学习，并且可以使学生们对于数学思想的重要性有一个更加正确的认知。在小学教学之中对于极限思想方法予以渗透能够锻炼学生们分析数学问题的能力。另外，通过对极限思想进行一定程度的渗透能够使教师们更加有效的引导学生们对于事物从量变到质变的变化过程进行理解，并且让学生们能够更加深入的了解到数学学科所具有的乐趣。基于这种情况在实际教学期间为了更好的在小学数学教学之中对于数学思想进行渗透就必须对极限思想方法的渗透给予足够的重视。
4.教学预设中对数学思想予以明确
在教学实践活动之中对数学思想予以明确能够使小学数学教学中的数学思想能够得到更加深入和全面的渗透，小学数学教材具有一定的显性特点，很大一部分法则、公式以及结论都需要教师依照教材内容予以讲解，这也是传统教学方法运用过程中难以达到的效果。充分考虑学生们的表现以及教学要求在教学预设之中对于数学思想予以明确，由此来引导学生们通过对数学思想方法进行应用来对自身分析和解决数学问题的能力进行强化。
三、结束语
笔者在本文之中从四个方面着手分析了一些能够使数学思想更好的渗透到小学数学教学之中的策略，并且对数学思想的概念加以阐述，希望由此能够为阅读本文的广大同仁提供一些经验方面的参考。
参考文献：
[1]韩增侠.刍议数学思想在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化，2016（27）：322-323.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14987941.htm
