“互联网+”时代高职电子商务专业教学模式分析

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　　[摘 要]互联网改变了人们的生活，在社会生活的各个方面互联网都无处不在地发挥着巨大的潜能。“互联网+”模式的普遍应用也促进的电子商务的进一步发展和逐渐的完善，是电子商务领域电子商务管理的重大变革，可以说 “互联网+”模式成为当今电子商务发展的动力。高职院校一直是电子商务专业的主要的教育参与者，在当今互联网时代下让高职电子商务专业教学模式适应“互联网+”的发展模式对于高职院校培养出适合社会需要的应用型的电子商务人才是非常关键的，本文就是基于此，从“互联网+”时代高职电子商务专业的教学方式、方法出发分析互联网为电子商务带来的意义，并探索在“互联网+”时代高职电子商务专业教学水平的提升策略。
　　[关键词]互联网+;电子商务;高职;教学模式
　　[中图分类号]D924.3 [文献标识码]A
　　高等职业院校是我国培养高技能水平人才的摇篮，所以高等职业院校的教学水平提升对于我国应用型人才的培养至关重要。互联网在教育教学中的应用为我国教育的改革提供了新的理念和方向，高等职业院校的电子商务专业的改革和完善更是离不开“互联网+”的模式。现在高职院校为社会培养了许多的电子商务专业的人才，但是时代在进步，高职院校的电子商务专业的教学模式已经落后于社会经济的发展，也不符合互联网时代的发展，所以现在进行电子商务专业教学的改革创新和完善是现在拥有电子商务专业的高等职业院校必须加大投入研究的重要课题。
　　1 “互联网+”时代下高等职业院校的电子商务专业特征和教学现状
　　1.1 高等职业院校的电子商务专业特征
　　高等职业院校的电子商务专业不同于普通的高等院校，它有着自己独有的一些特点。高职电子商务的课程涉及面非常广，内容比较多。电子商务顾名思义和计算机相关知识有着非常多的联系，电子商务专业人才首先就是要掌握计算机的操作技术，像能够制作网页、数值在网上进行商务交流的流程等。电子商务是一种商务专业，所以电子商务专业的知识还包括了很多的商务知识，比如市场营销类的知识。电子商务专业还需要熟悉电子商务的相关法律和国家政策，因为只有懂法才能维护企业的核心利益，才能在进行电子商务的时候依法做事。还有物流知识电子专业也需要知道，总之电子商务专业需要学习的知识内容涵盖得非常广。高职电子商务的另一个特征是体现在教学上，电子商务教学内容非常杂，老师在教学的过程中计算机的教学要在电子商务教学中占有重要的位置，几乎所有的电子商务知识都有计算机知识的穿插。
　　1.2 高等职业院校的电子商务专业教学方法存在很多缺陷
　　顶岗实习和模拟教学是现在高等职业院校的电子商务教学的主要模式，但是这两种方法还是有很多的缺陷的，这非常不利于高职院校对电子商务人才的培养。比如在模拟教学的模式上，利用虚拟的软件进行教学，学生很难学到对市场的实时分析，因为市场是不断变化的而软件的更新非常慢。这种模拟软件都是方程式的操作，有点刻板，在这种软件模拟教学中学习到的电子商务本领根本不符合社会的需要，跟不上市场的变化。另外在顶岗实习的教学模式中，学生顶岗实习进入企业，企业知道这些学生知识学习，在这工作的时间段，企业就不会用太多的精力去传授电子商务知识，因为一旦这些学生学成就会离开公司，成为了竞争对手。再者，电子商务企业一般都有很多的企业机密，这些机密是不可以泄露的，这些机密当然对学生也是禁止介入的。所以，实际上学生顶岗到电子商务企业实习后一般从事的都是非常低级的工作，学生们在这种没有技术水平的工作中，不断的重复着同一种工作，学生的电子专业水平是很难提升的。
　　1.3 高职电子商务专业的实践教学和教学内容不相符
　　高等职业院校培养的人才一般都是拥有较强的实操能力，高职院校的实践教学方式也比较重视，但是现在的高等职业院校的电子商务专业的实践教学还非常落后，电子商务的实践教学方式和方法都处于探索的初期阶段。另外，电子商务专业没有一些好的电子商务企业相合作，学校根本没有办法了解现在电子商务企业的真实操作和对电子商务人才的需求，所以高职院校的电子商务教学在内容上和社会需求还是有很大的出处。在实际的操作学习中跟本没有相关的电子商务企业进行指导，也没有实时有效的电子商务教学案例，学生们在实际操作中学不到任何知识，实操老师也只是走过场，教学也不够用心。现在高等职业院校也注意到电子商务专业的学生实操能力弱，于是花费大价钱打造本院校的电子商务模拟操作软件，这类实操模拟软件一定程度上提升学生的专业实操能力，但是操作软件需要后期的跟进投入，这样才能够让那些配套的软件进入操作软件，反之软件就很容易与现实应用脱节。另外，电子商务实操模拟软件也不是让学生把所有的电子商务教学内容和操作环节都能进行练习，学生对很多的电子商务内容和相关流程都很不熟悉。
　　1.4 高等职业院校的电子商务课程定位不准确
　　高等职业院校培养人才的目标是培养拥有高技术水平的技术性人才，高职院校培養出的电子商务人才也是如此。但是在现实中，高等职业院校培养的电子商务人才一般都重视理论，这就和学校的培养目标相违背，毕竟有很多的普通高校他们培养了许多的电子商务理论人才，所以高职院校培养出来的电子商务管理人才主要是从事服务类的一线工作，很少从事电子商务理论知识的研究。高职院校对于学生未来的就业也不够重视，在实际教学中没有以电子商务专业的学生就业特点相依托，学生对于未来就业的职业特点都很不熟悉，这样不利于学生的就业。高等职业院校和中等职业院校在培养人才的阶层方面还是有很大的不同的，高等职业院校培养的电子商务人才是需要掌握一些管理知识和电子商务理论知识的，因为高职电子商务学生以后会从事一线服务工作或电子商务管理工作。但是中等职业院校的学生未来一般只是从事一线服务工作。实际教学中高职院校在电子商务专业教学方式和方法上很多都和中等职业院校的教学方式和方法没有什么不同，这样落后的教学思维导致高职院校所设立的电子商务管理专业十分缺少电子商务专业的基础理论知识，在实际的相关电子商务专业的教学内容的深度和广度上不足，根本不能充分地体现出高等职业院校层面教育的一些优势和特点。 　　2 “互联网+”时代下高等职业院校电子商务专业教学水平提升策略
　　2.1 高职院校对电子商务专业教学要明确定位
　　有着明确的教学目标才能够让电子商务专业在教学中有明确的教学方向，才能合理科学地进行电子商务专业相关课程的设置，才能够让电子商务专业的建设和人才培养能够和现在社会经济发展相符合。现在电子商务专业培养人才的方向应当是商务类、技术类和综合类三种电子商务人才。但是在实际的高职电子商务教学中无法满足学生向着综合类人才培养方向，所以高职院校的电子商务专业培养人才的方向主要是技术类和商务类的人才培养。高职院校培养出来的人才主要是面对当地或周圈城市就业，所以高职院校在培养电子商务专业人才时要积极地与本地相关企业紧密结合，抓住本地电子商务就业特点。在实际中高职电子商务人才面对的更多的是那些中小型企业的就业，在实际教学中就要关注那些中小型的电子商务企业人才需求情况。高职院校在进行电子商务专业课程设置的时候，坚持以社会实际人才需求为方向，另外电子商务课程设置必须将本专业的各门课程之间的关系做好衔接，尤其是电子商务相关教学内容要做到整体性，这样能够避免在实际的教学活动过程中出现教学内容的重复或遗漏。在电子商务专业的教材选择上必须及时更新跟上时代进步，并且做到与社会电子商务人才需求相结合，有实力的院校可以组织经验丰富的电子商务教师进行符合本院校特色的电子商务专业教材的编写，也能够与本地就业特点相吻合。
　　2.2 高职院校要转变以往的教学观念
　　互联网时代的到来就要求电子商务专业的教学理念就必须转变，要转变以往以老师为中心的教学模式，积极地改革创新教学模式，突出学生主体的作用。在培养学生电子商务专业理论知识的同时还要保证对学生电子商务实操的训练。另外，要做好电子商务相关专业的综合教学，让学生积极学习与电子商务相关的其他专业知识，比如，计算机知识、商务贸易知识等等。要注重学生的基础夯实，让学生学好电子商务知识，掌握牢固这些知识点才能更好地为学生做好电子商务工作夯实基础。
　　2.3 要积极地创新电子商务专业的教学模式
　　教学模式的创新在互联网时代下是非常有必要的，电子商务教学模式的创新能够让学生更有兴趣学习专业知识，让学生提升学习专业知识的主动性。首先，可以把电子商务课堂在企业中进行，现在有很多的电子商务知识的学习必须要与相关企业联系在一起，这样实地的教学才能够达到教学目标。老师在电子商务知识内容上做好选择，把那些需要实地教学的知识点从课堂教学中分离出来，让学生到企业用参观、实际操作的形式进行专业知识点的学习。在企业的学习中，老师积极引导，为学生进行专业知识点的讲解，这样老师既能够把握课堂时间，又能够让学生对这些知识点有更深刻的理解。其次，高职院校要和相关的软件公司进行合作，开发出使用性更强的电子商务实操模拟软件，这些软件要以企业的实际运行为依托和参照，这样让学生进行全方位的模拟操作训练，这样就能解决以往实操软件不适用的现象，让学生更好地进行专业知识和实操训练的结合。利用这种以实际的电子商务企业运行为蓝本的实操训练软件，就能让学生掌握最先进的电子商务技术。最后，高职院校要积极地组织和参加电子商务竞技类的比赛，这些比赛能够让学生在竞赛的过程中进行实践操作，让学生锻炼自身的电子商务专业能力和综合素质。老师积极地鼓励学生参加校级、市级和省级类的大赛，能够让老师不自觉地将课程教学与参赛实践相结合，让电子商务课程更倾向于实际操作。学生在比赛中还可以进行自我检验，了解自己的实力，寻找新的专业学习目标，促进自身专業技能的进一步提高。
　　3 结语
　　随着社会经济的快速发展，带动了互联网科技的快速进步，现在全球已经进入互联网时代，已经在进行第三次科技革命。高职电子商务专业只有积极的进行教学改革才能够让高职教学质量提升，才能够让电子商务专业的高职学生符合社会的就业要求，为社会培养出更多的应用型技术人才。
　　[参考文献]
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　　[2] 吕薇.“互联网+”时代高职电子商务专业教学模式研究[J].科技展望，2015（14）.
　　[3] 潘秋瑜.“互联网+”时代高职电子商务专业教学改革探索[J].广西教育，2017（07）.
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