创新发展行动计划课程教学资源库建设之己见

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　　摘 要：本文首先分析课程教学资源库与在线开放课程的联系与区别，明确建设目标，然后在现有课程基础与条件下，构建建设思路、整合建设内容，并通过数字化教学平台进行教学，充分利用课程资源以达到预期效果来展示建设成效。利用多种碎片化的教学资源，向学习者提供多样化、大批量的信息，为了培养学生的学习兴趣、激发学习主动性，可以采用讲授法、讲练结合、仿真教学等多种方法，利用数字化教学平台进行线上、线下相结合的教学模式，提高学习的自由度。
　　关键词：资源库;开放;数字化;课程
　　
　　一、资源库与在线开放课的区别
　　在线开放课程建设是顺应“互联网+”时代的发展趋势，是深化高等职业教育教学改革的必然要求，推动信息技术与教育教学深度融合、促进优质教学资源的共用与共享，能够全面提升高校人才的培养质量。那么，在线开放课程的实施，主要是充分利用各种教学资源，进行合理的教学设计，围绕某一个知识点进行组课，使得课堂教学更加生动、形象、有趣，学生更容易接受，而在线开放课进行组课时需要大量的、不同类型的课程资源，这些课程资源就来自于课程教学资源库了，也就是说，资源库是用来提供教学资源的，要想授课还需要进行资源的组件与设计。
　　二、分析课程建设基础与条件
　　一门课程需要的资源种类与数量是非常大的，要建成一个有资源冗余的资源库不是一件容易的事情，所以我们在建资源库之前，首先要分析课程现有的资源，与课程建设的基础与条件。目前高职院校，需要向社会培养高技能、应用型人才，所以，资源库中资源的建设内容、建设数量与类型，需要和企业资深专家深度交流，通过企业调研了解岗位需求，校企深度融合，与兄弟院校进行相互交流、协同育人，一起讨论并制定人才培养方案、专业建设等，从而设计出更加合理、有用的课程资源。学校要有一定的网络环境、数字化多功能教室和虚拟仿真实训条件、有开放性的数字化教学资源平台等教学条件。
　　三、建设目标与建设思路
　　（一）建设目标
　　通过对课程结构的系统化设计、课程资源的优化与整合，制定符合高职院校育人标准的课程建设方案，通过三年的建设期与边建边用边整改的螺旋式建设思路，丰富课程资源、完善授课方式，达到资源共用共享等方面的总体目标。具体制定的课程资源库建设一览表如下表所示。
　　资源库中建设的资源总数量不低于400条;建立资源库建设、运行、管理机制与办法;开发“互联网+”资源库的教学环境，实现线上、线下相结合的教学模式，增强产业服务能力。
　　（二）建设思路
　　目前《交直流调速系统运行、维护与检修》这门课程是自治区级精品课程、院级优质在线开放课程，在现有课程资源的基础上，开展企业行业调研，明确企业相关工作任务以及岗位要求，学校与同行院校、相关企业共同研究制定课程标准和课程设计。将课程相关知识点、技能点颗粒化、碎片化，并开展建设。明确学生的学习目标、科学合理设计任务工作单、收集大量企业案例，采取合理的考核考试方式，完成知识、技能的认识与掌握。边建边用的过程中，及时进行资源更新及共享，引用借鉴好的优质课程资源，保证库中的资源持续建设、应用与推广，增强产业服务能力;通过现代信息技术，实现优质教学资源集成、共享，为教师教学和学习者自主学习服务，推动专业建设与教学改革，提高专业人才培养质量，提升社会服务能力。
　　四、建设方法
　　在课程资源库建设之前，首先要明确课程资源库与精品课程、在线开放课程的区别与联系，课程资源库建设不等同于精品课程建设，更不等同于在线开放课程建设，课程资源库建设是碎片化、颗粒化的课程资源的建设，它是基于现代化信息技术面向网络开放，教师与学习者可以共享共用这些资源，教师可以利用库中资源根据需要和自身设计进行组课，开展在线开放课程。然后再按照基础课程资源和拓展课程资源两方面进行资源规划，基础资源覆盖课程所有基本资料;和校企共同开发拓展资源库，收集企业案例、企业图片和企業生产视频;并且设计虚拟仿真模块，资源丰富多样，在数量和类型上实现资源冗余。资源内容中包括专业介绍、人才培养方案、教学环境图片、实训设备介绍、技术及认证培训、技能大赛等;资源包括教学整体设计、教学实施过程与方法、教学评价考核方式等多个环节。为满足社会的进步、技术的发展，资源库中的资源每年必须有一定的更新。
　　五、建设成效
　　《交直流调速系统运行、维护与检修》课程资源库中建设了大量的文本资源、音视频资源及动画和虚拟仿真资源，资源库中共有资源400余条，其中视频占50%以上的比例，并且已经全部上传至数字化资源共享平台（https：//zjy2.icve.com.cn/portal/login.html），这些资源可以满足高职院校师生、企业人员以及自由职业者学习和使用，不同的教师可以根据自身教学需求，利用课程资源进行组课，使得课程教学更加丰富、有趣，向学生提供更加综合的信息。目前，该课程资源库边用边建，在我院电气自动化技术、机电一体化技术专业中已经投入使用两轮，从师生的点击率、访问时长、活跃度以及问卷调查中都可以反应出该课程资源库的架构与设计合理、适用。
　　参考文献：
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　　[2]陈新芬.互联网+背景下高职单片机课程建设的思考[J].电脑知识与技术，2019（01）.
　　[3]宋怡.“做学教合一”的《建筑工程计量与计价》课程资源库开发研究[J].科技经济导刊，2018（10）.
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