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小组合作之己见

作者:未知

  自实施“高效课堂”以来,我校的教学模式改革也在如火如荼地进行着,我们积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因为我们知道,合作是21世纪的青年必须具备的时代精神,作为一线教师的我,也投身于这次大课改之中。以“合作”为主的小组合作学习激励我不断探索总结,根据自己的亲身实践,谈一下我自己的看法:
  一、分组要合理
  小组划分的恰当与否直接决定着学习效率的高低。首先,我在小组划分时注意到了学生的性别、成绩和能力,把学生分成三人一小组,并尽力让学生的成绩、能力均衡分配。这样就会对小组营造一个相互学习、相互取长补短的良好学习氛围。
  二、组长要培训
  俗话说:“鸟无头不飞,兵无将不勇”。没有组长的组织和指挥,小组只是徒有虚名。为了有效地合作交流,公平公正地对待每个成员,我对小组长进行了有针对性的培训:
  1.让组长掌握一定的组织管理专用语:请你先发言、你可以想一想再说、谁还想补充······
  2.公正对待每一位组员,不能轻视自己的组员,指导组长组织交流时,要先进行有序安排,如鼓励组织大胆发言,让会说的先说,不会说的先听后说,促使不同的人得到不同的发展。
  3.组长要善于收集组员在交流中对每一道题目所作出的不同解答。从而来培养组长的组织、安排、协调、归纳能力,促进小组的有效进行。
  三、意识要培养
  小组合作学习最关键的一点是让学生意识到合作的重要性。学生有差异,作为教师的我们更清楚的知道:学习好的学生不愿意合作,认为自己能独立地解决老师提出的问题,学习不太好或性格孤僻的学生,更不愿意与他人交流,为此,我组织学生做到了无敌风火轮、盲人摸象等游戏,让学生真正明白了一个道理:一个人的能力毕竟有限,不论是学习还是做任何事情,都需要合作,才能做出更多、更高效地事情。为让小组内各成员间建立相互信任、相互帮助这一意识,我又带领学生做了“勇于承担责任”这一游戏,让学生通过亲身实践,获得“要想让自己的小组有优势,就要求组内的每一个人相互信任,团结互助。大家为了一个共同的目标而努力,才会有”众人拾柴火焰高“的学习积极性。
  四、合作要适度
  小组合作应注重它的实效,不能让它成为优质课的点缀。我们应该以培养学生的合作精神、竞争意识和提高学生解决问题的能力而服务。因此,在课堂上,我把小组合作当作学生学习的一种主要形式,也让它成为课堂学习的一种习惯。教学过程中,我不能把所有的问题一股脑全搬出来让学生进行小组合作,生字、词语完全可以让学生自学,朗读课文,可以有教师的指导,或根据已有的生活经验和独特感受进行语感训练,真正需要合作的就是要集中精力解决重难点,或者是学生在自学過程中自己不能解决的问题,以及对同一问题可能存在多种不同看法的问题。
  以上是我对小组合作的一些简单看法,在以后的教学中我会继续探索,不断地更新教学方法,让小组合作真正成为学生有效学习的法宝。
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