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高中班主任班级管理效率提升的策略研究

作者:未知

   摘 要:高中的学习生活紧张有序,每分每秒都应该用到有价值的地方。班级管理的有条不紊就显得很重要。一个优秀的班集体,不仅仅是学习成绩好,还应该是各方面都处于一种有条理,有秩序的状态。高中事情繁多,抓好高中班主任班级管理效率提升至关重要。
   关键词:规则秩序;团结;荣誉感;以身作则
   班主任高强度的工作,呕心沥血的教导,却常常收效甚微。班主任不得不去寻找一条更好的管理班集体的道路。在这个大集体中,班主任就相当于这个大集体的领袖,应该时时刻刻为所有成员的发展思考,为了让班集体变得越来越好。所以,往往高中班主任的工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。班主任为了更好地促进学生发展,除了平时紧张而严肃的教学任务,高质量的班级管理效率的提升也是很必要的。
   高中班主任不仅仅要在教学上尽心尽力,尽职尽责,还需要在班级管理上苦下功夫,为所有学生创造一个良好的学习生活环境,为学生搭建一个能展现自我的平台。
   一、认真分析目前高中班主任班级管理现状
   目前,高中班主任在管理学生时,没有考虑到学生的感受,一味地指责和批评学生,所运用的教导方式不恰当,致使学生容易产生叛逆心理,便开始不主动改正错误,进而经常违反课堂秩序,随意发言,大声吵闹,影响其他学生学习,会给教学工作带来阻碍,导致教学进度缓慢,难以提升教学效果和管理的时效性。此外,不注重与家长沟通学生的成长情况,过于重视学生的考试成绩,对于学生产生的消极情况,没有引起关注,逐渐对学生缺少关心,不能及时帮助学生排解忧愁,促使学生没有良好的心态面对学习中遇到的困难,渐渐地开始自卑和困惑,便不愿意主动表述自己的想法,性格越来越内向,不利于学生更好地成长。然而,在开展管理工作时,班主任忽视关注学生,而且没有针对学生的性格,运用相应的教育方法,不能提升管理效果,无法做好管理工作。对此,以下文章提出了相应的管理策略。
   二、高中班主任班级管理效率提升的有效策略
   1.在高中班主任工作中注重采取人性化的班级管理模式
   在现代教育中,人文关怀对班级管理起到十分重要的作用,这不仅要求学生充分重视与提升学生的主体教学地位,还要在教学过程中融入学生的集体生活中,既要与学生建立和谐友好的沟通方式,又能针对学生的个性需求进行因材施教,使班级管理工作能够在倾听学生心声、把握合理尺度、坚持明确态度的情况下,不仅让学生能够感觉到班主任对其深深的爱护,还能由此拉近师生的彼此距离。无论是对于班级学生的个人情况掌握,还是对于学生家庭成员个人信息的了解,不仅要有针对性,还要能够进行换位思考,从而在逐渐打开学生心扉、倾听学生心声的同时,消除学生的心理负担与顾虑,从而成为学生心目中信任、喜爱与尊重的朋友。
   2.遵循规章制度,没有规矩不成方圆
   为了在高中阶段更好地管理班集体,班主任应该建立一定的规章制度,把生活学习中的小规则制定好,这样的规则不是用来惩罚学生的,而是让学生知道哪些事情该做哪些事情不能做。教导学生尽量不要触犯各类条款,这样,在规章制度的指引下,学生可能会少犯一些低级错误,对于学生的专注度也就相应提升了。同时,班集体少了一些摩擦或争吵,这也会让班级的氛围更加融洽。但是,一旦学生触及这一系列条款时,班主任就应该及时教育学生,让他们正确认识自己的错误并且及时改正。值得注意的是,班主任在教育犯了错误的学生时,不能嘲笑以及大声呵斥,而是应该采取循循善诱的态度,让学生少走弯路,一味地打击批评可能会让学生产生逆反心理。与此同时,当学生在学习或者生活中表现良好或与之前表现相比进步许多时,班主任也应该对此类学生大加赞赏,鼓励夸奖。所谓的严肃活泼,就是指有着正常的规章制度,但是班级气氛却非常好,不管是师生关系还是同学关系都非常融洽。这样的班集体才能提供给学生一个良好的学习氛围。有时候,规章制度不是为了惩罚,而是为了班级的每一个人更融洽地相处。同时,作为班主任,也应该严格遵守班级规章制度,以身作则,为学生树立榜样,做到正确的示范。
   3.制定远近学习目标,积极正确引导
   高中的学习是很紧张的,高强度的学习让学生和老师都长期处在压力之下。有时候,当学生成绩有一定的波动时,老师应该及时找学生谈心,分析学生近段时间的学习及生活状况,關心学生的心理感受,适当进行开导,释放压力。同时,应该鼓励学生,并且让不同学生为自己制定不同的学习目标。有了明确的学习目标就能让学生产生奋斗的动力。同时,树立学习目标,建立人生理想也是学生学习的驱动力之一。高中生大多处在青春叛逆期,班主任应该尝试了解高中生的心理健康问题。一旦发现哪一位学生心理压力太大或者出现了危险的想法,一定得正确开导,使之拥有一个健康的心理,杜绝危险发生。青春刚刚开始,怎么能让含苞未放的花朵被心理问题这一害虫毒害呢。事实上,正是因为青春,高中生大都不太冷静,不成熟,做事缺乏全面的思考,往往头脑一热就做出了不可弥补的错误。为了避免学生在紧张的学习中出现各种心理问题。我们可以开展一些积极向上的课外活动,让学生都参与其中,让他们在活动中减少压力,释放压力。或者班主任根据实际情况,每周开展一个主题班会,坚持正面教育,培养学生自立自强的内在品质,让每位同学都充满正能量。同时,丰富多彩的活动开展也能够让学生在游戏或比赛中释放学习压力,锻炼学习思维,塑造健全人格。
   4.团结友爱,和睦相处,培养集体荣誉感
   高中,陪伴学生最久的不是父母,而是老师和同学。老师学生之间应该建立起相互信任、相互尊敬的融洽关系。和谐的师生关系也是促进学生努力学习的一大因素,同时,良好的师生关系也是班集体各项任务、各类活动开展的基础。只有学生积极配合老师上课,课后认真完成作业,对学习积极上进,这样才能真正地学好。试想一下,如果师生关系很恶劣,还怎么让班集体的各项事物顺利进行呢?另外,学生与学生之间的交往依然十分重要,正确和谐的同学关系,能让学生学得更好。要知道,高考从来不是一个人的孤军奋战,而是很多人的共同努力。里面含有父母的心血,老师的教诲,也包含着同学的帮助。当平时学习上有什么问题时,学生不仅可以询问老师,还可以积极请教学习成绩更好的同学。当学生想要解决这个难题,就会调动思考问题的主动性,还可以让学生自己多动脑筋,促进学习。集体荣誉感是一个非常重要的认知。每一个有凝聚力的班集体都有一个共同的特点,就是每个人都会有集体荣誉感。规章制度是对个人行为的约束,而集体荣誉感则是对整个班集体管理的要素。要让每个同学都知道,班集体不是一个人的,而是属于他们每个人的,建立班级凝聚力,让他们知道,自己的一言一行都代表着整个班级。
   5.不区别对待,共同培养
   有些班主任在后期的班级管理中会出现下面这些问题:他们只关心名列前茅的学生,而忽略了成绩相对平庸或落后的学生。他们只注重学习成绩是否有提高,而不注重品格的培养。这就是通常说的只重视优等生和学困生,而忽视中等生,只抓成绩,不抓教育。
   我觉得班主任在班级管理上不仅仅应该看重成绩优异的学生,还要时刻关注那些成绩一般或者不太好的学生的学习生活状态。通常一些学生很努力,但是成绩就是难以提高,班主任就应该找他谈心,为他分析问题出在哪里,看看是不是学习方法不对。多与学生沟通交流是管理好班集体不可缺少的方法措施。只有了解了学生内心的真正想法,班主任才能对症下药,才能创造一个友爱和谐的大家庭。如果整个班级都处在一种积极的状态,班主任管理起来也就会轻松很多,学生的学习生活也就更加舒适。
   总之,高中班级管理需要班主任的智慧、耐心,也需要学生的配合。班主任起好带头作用,每位学生积极配合。我相信,在我们每个人的共同努力下,班级管理中会变得越来越高效,而每个成员将变得越来越优秀。
   参考文献:
   [1]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育,2017(Z1).
   [2]郭宇光.高中班主任提升学生管理效率的对策分析[J].中国校外教育,2016(32).
   [3]陈秋梅.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].智库时代,2017(5).
  编辑 杜元元
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