促进高中音乐教学多元化发展的策略探究
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摘 要：新课改的深入推进与素质教育的广泛实施给音乐教育提出了新的要求，即让学生在掌握一定音乐基本知识与技能的基础上发展他们的综合艺术素质，以促使其获得真正意义上的全面发展。在这种形势下，高中音乐教师不应将教学内容局限于教材，而是应在教学中融入多元化的课外资源，让学生在拓宽视野、丰富知识的基础上发现属于音乐学科的独特魅力，从而达到促使他们音乐素养综合发展的目的。
关键词：高中音乐;多元化发展;教学策略
音乐是一门集情感、思想与文化于一体的艺术学科，是发展学生艺术感知与审美能力的主要课程，可见提高音乐教学质量不仅是素质教育的要求，更是促进他们艺术素养发展的重要途径。以多元化教育理论为指导的高中音乐课堂教学的意义在于为学生提供了更为广阔的发展空间，有助于满足他们的个性化音乐学习需求，使之在多元文化的熏陶与感染中进一步增强自身音乐鉴赏能力，进而促使其文化理解能力与音乐创造能力步入良性循环的发展状态。据此，本文主要探讨了促进高中音乐教学多元化发展的相关策略。
一、将戏曲元素与音乐相结合，体会中西结合的曼妙音律
戏曲是中国传统艺术形式之一，它起源于原始歌舞，由文学、音乐、舞蹈、武术以及表演艺术综合而成，它最突出的便是唱腔和念白，这种具有中国古典韵味的演唱技法构成了中国独有的节奏鲜明的演唱艺术。社会发展形式的转变使不少中华传统文化逐渐被人们搁浅，这对传统文化的传承与发展产生了极大的负面影响。针对这一问题，音乐教师可将传统戏曲元素与流行音乐旋律相结合，让学生体会中西音乐相互交融中诞生的奇妙音律。
提到流行乐与戏曲相结合，最著名的便是《说唱脸谱》，这首歌曲将京剧旋律与流行唱腔相结合，并将我国的传统戏曲元素巧妙地融入歌词之中，这种亦戏亦歌的音乐形式开辟了我国音乐多元化发展的先河。随着国家对戏曲文化的重视程度日益提高，越来越多的流行音乐开始融入戏曲元素，且所融入的戏曲剧种也不再局限于京剧，昆曲、秦腔这些唱腔都成为音乐家青睐的戏曲剧种，这种新颖的音乐形式对宣扬、传承、发扬中华优秀传统文化切实具有促进作用。音乐教师选择这类中西结合的歌曲进行教学，可让学生感受传统戏曲文化魅力的同时增强他们中西结合的音乐发展意识。
二、将传统诗词与音乐相交织，感受传统文化的风雅韵味
诗词歌赋是人们对我国传统文学的概称，诗歌是一种具有特殊格式与韵律的文体，它有着工整的句式和特定的韵脚，与音乐节奏十分契合。在国家对传统文化越来越重视的今天，以古典诗词为歌词、以国风乐器作旋律的古风音乐成为现代音乐的重要组成部分，不仅使人沉浸在古典文化的风雅韵味中，还能在聆听音乐的同时学习更多传统文学。基于此，教师将传统诗词与古典旋律交织融合，可在丰富学生音乐体验的同时加深他们的文化底蕴。
首先，教师可将古诗词融入古典音乐中，让学生聆听一些配乐诗朗读，让他们初步感受音律与诗词交融下的和谐美。其次，教师可将一些以古诗词命名的纯音乐播放给学生，如《孔雀东南飞》，让他们尝试透过音乐的旋律分析其中表达的情感，再将分析出的情感带入诗词中来解读文本内容。最后，教师还可让学生直接听一些将古诗词谱曲的古风音乐，如《琵琶行》《离骚》这些歌曲的歌词都是诗词原文，音乐的律动不仅可以帮助他们提高古诗词的记忆成效，还能让其感受国风音乐独特的风雅韵律，切实促进学生文化底蕴与艺术素养的进一步发展。
三、将多种乐器与音乐相融汇，发现音色碰撞的灵活多样
音乐本身就是多种乐器融合与碰撞产生的奇妙旋律，交响曲之所以让人感到震撼，便是因为组成一个完整的交响乐所需要的乐器种类繁多，作曲者将这些音色各异的乐器根据乐理知识合理融汇，才能造就一场无可言喻、令人叹服的听觉盛宴。基于此，教师可在音乐鉴赏教学中引导学生探究多种乐器相互交织、相互叠加产生的奇妙旋律，以此来从侧面开发他们的创造性音乐思维。
例如：在欣赏《沃尔塔瓦河》这首曲目时，笔者便为学生普及了其中乐器相互融合所带来的旋律改变，第一部分的长笛与单簧管音质婉转悠扬，用来表现潺潺山泉十分贴切，第二部分小提琴的融入使音乐整体变得饱满动听，音质也更加圆润，第三部分竖琴的运用极具感染力，凸显出夜色的静谧，俨然一幅朦胧月夜的画面，随后在高潮部分加入的管铜乐器和定音鼓使乐曲力度骤然增强，营造出惊心动魄的高涨气氛。教师帮助学生分析乐器之间叠加产生的音调变化，可使他们认识到音色在相互碰撞中会产生多种多样的奇妙音律，切实有利于促进其逐渐形成创造性的音乐思维。
总而言之，素质教育背景下的音乐教学应突出综合素养的培养，以使学生的音乐实践能力、情感体验意识与文化理解能力都得到实质性提升。将多元化的课外资源引入高中音乐教学中不仅能拓宽学生视野、丰富其知识面，还能有效开发他们创造性音乐思维，对于提高其音乐学习能力与鉴赏能力皆具有积极作用，有助于使学生在体会中西结合、感受传统文化、感知音色碰撞的多元化音乐教学中不断发展自身综合艺术素养。
参考文献：
[1]兰永泉.高中音乐教育中的多元化音乐教学探讨[J].音乐时空，2015（9）：171.
[2]田威.高中音樂教育中的多元化音乐教学探究[J].北方音乐，2016.
编辑 鲁翠红
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