体验式教学法在高职体育教学中的应用分析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 近来，随着教育部对中高等职业技术学校教育方式的改革的展开，以及国内新的教育思想的进步，传统的应试教育的模式正在被打破。这个不仅仅体现在中高等学校的课堂上，在诸如高职体育、艺术等院校，也是如此。这样的进步是显而易见的，尤其是突出了学生在课堂教育过程当中的主体地位，不仅使得教师与学生得以平等的相处，而且能让学生沉浸在教育过程中，得到更好的体验。本文以“体验式教学法”在高职体育教学中的应用为例，分析这种方式的意义和作用。
　　关键词 体验式教学法 高职院校 体育教学
　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A
　　0引言
　　所谓的“体验式教学”，是区别于传统的“一言堂”式课堂教育，以强调学生在课堂教学活动当中的主体地位，充分发挥学生在教学过程当中的参与度和积极性的一种新式教育模式。随着社会经济的发展，在中国，我们传统的私塾式教育——老师教什么、学生即学什么——已经无法适应当今日新月异的社会环境，因为传统教育主张以老师为中心，老师是教学中不可置疑的权威，学生完全服从于老师，这样就严重的抑制了学生们的独立思考能力和课堂的融入感，这在如今强调创新的社会是注定被淘汰的。而“体验式教学”强调学生完全的融入教学过程，和老师平等的进行思维沟通和碰撞，是有利于调动学生的积极性和创造力的。而高职院校尤其强调教学过程当中学生的实践，所以这种教学模式是与其教学初衷及其契合的。
　　1高职院校的教学特点
　　1.1职业导向性
　　高等职业类的院校的办学初衷，就是为了为国家培训在某一领域的专业性的应用型人才。所以，不同于以理论型教育为主的本科类综合型院校，它们的教学模式更加偏重于以今后的职业作为导向和指引。因此说，这些院校培养出来的学生，今后大多数将会是从事生产类、制造类、设计类等工作岗位的动手操作型工作，是一种技术类型的培训。
　　1.2实践性
　　高等职业院校尤其注重学生的实践性和应用型培训，而较少的进行理论方面的指导。这是由它们的办学理念和定位造成的。在教学过程中，它们会更加重视学生们的动手操作能力和在实际工作岗位处理具体突发事件的能力，因此，它们的教学地点除了传统的教室之外，其实更多是在诸如实验室、工厂、车间、操场等实践性场所。这样的教学方式对其以后在工作岗位上的适应和发展都是大有裨益的，也防止了学生们在毕業走向其各自的职业生涯之后面临到的各种实际操作问题时的种种不适应。
　　2体育教学的分析
　　体育是一门实践性极强的学科，所以其在高等职业院校的教学中十分重要。它的特点体现在两个方面，首先一个就是它的应用性。高校的体育教学，其目的是为国家培养和输送源源不断的拥有优秀体格和强健体魄的人才。所以在其教学过程中，必须把对于学生们的身体素质的提高放在首要位置，在教学中，通过各种体育项目的锻炼，定向性的培养各个不同类型的体育专长生，比如田径类的、力量型的、或者是篮球类的等等。它的第二个特点就是十分强调团队的配合，不仅是队伍中各个队员之间的默契，还有队员和教练之间，和其他人员之间的相互交流。基于此，在高等院校的教学过程中，应着重发展学生们在各个体育项目参与时的队员间的配合、相互的交流、以及他们对自己的队伍、代表的团体、组织的荣誉感。
　　3体验式教学在其中的应用及其意义
　　3.1调动了学生们的参与程度和积极性
　　在传统的教学过程中，往往只是老师或者教练在课堂上讲，学生在下面听，然后自己自由训练，对刚刚的教学内容做实践。这样就严重分离了学生和教师在整个教学活动当中的关系，也无法让学生更好的融入整个教学。在“体验式教学”中，强调的是学生在课堂上的参与度，而老师往往退居后线，让学生们在自己的实践当中发现自己的疑问和不足，而后老师再进行相应的指导。
　　3.2更好的巩固了教学的成果
　　“体验式教育”能更好的让每个学生都参与到整个课堂中，这对于课堂教育成果的巩固是非常有利的。反观传统式教育，往往学生在上课时富有积极性，但是结束之后便对课上的情况不再关心和回味，这就是教学没有调动学生参与度的后果，所以在“体验式”教学当中，例如敏捷性的培养上，教师会适当穿插一些游戏，比如“躲避球”，学生自由组织游戏，让他们在游戏当中得到体验，既培养了他们的敏捷性，也同时培训了他们的团队参与意识和合作意识。
　　3.3“体验式教育”体现了职业学校教学的实用性原则
　　“体验式教育”重视学生在课堂教学活动中的参与度和主动性，所以和职业院校的强调实用性与应用性的特点正好契合。例如，在篮球课中，传统的体育教学模式可能是以教师为主导，课程的前半部分由任课老师讲解篮球运动的主要内容和注意事项，以及一些战术和打发，然后课程后半部分让学生自由组队比赛，这就导致了教师和学生之间的分离，缺少互动。在“体验式教学”中，整堂课都由老师带领，学生们分组进行训练，而导师则对学生进行观察，纠正他们在训练时的错误，这样就更能拉近学生和老师之间的互动关系。再比如足球的训练课，老师可以仿照正规赛事的要求，让学生组织一场交流赛，这样既可以让他们融入足球的比赛当中，学到更多实际知识，更能使他们提前了解正规赛事的比赛规则和吹判规则，做到提前适应。
　　4结束语
　　根据以上将传统式的体育教学方式与“体验式教学”方式的一个详细对比，可以清楚地看到“体验式教育”在其中的优势。尤其是在高等职业类的学校当中，因为其特殊的办学理念和定位，强调学生的应用能力和时间能力的特点，“体验式教学”将更加适合它的教学模式，也必定会在今后各大高校广泛推广。
　　参考文献
　　[1] 朱丽红.体验式教学在初中体育课堂中的应用[J].学周刊：中旬，2016（04）：93-94.
　　[2] 李佳莉.“引导——体验式”教学模式在高校体育教学中的应用效果分析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016（22）：106-108.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14997418.htm