大数据时代高校思政教育方法创新探讨
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【摘 要】随着我国经济的高速发展，我国的经济形势和教育形势也发生了重大的变化。互联网经济成为当前社会经济发展的重要方式。与此同时，一些高校的思想政治教育方法和教育理念已经不适合时代发展的需要。对此，本文将会对大数据时代高校思政教育方法创新进行分析和研究，分析当前思政工作的现状，探索进行思政教育改革的方法和方式，希望能够对相关的教育体系和从业者有所帮助。
【关键词】大数据时代;高校思政教育;方法创新
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0035-02
引言
思政教育是我国党和政府一向重视的教育工作。思政教育对青年人养成正确的人生观、价值观以及爱国主义教育都具有重要的作用和价值。随着互联网大数据技术的发展，通过对数据的收集和分析，能够研究出较好的预测策略和执行方法，使人类社会的运行更加科学合理。将大数据技术和高校思政教育相结合，是创新高校思政教育的重要途径和趋势，使高校的思政教育获得较好的发展机会和较大的改革空间。
一、高校思政教育和大数据技术相结合的价值和意义
1.大数据时代是高校思政教育发展新的方式。
传统的思政教育方式主要是在课堂上，通过对课本教材的讲解获得相关的知识和思想，教学的方式相对枯燥。随着互联网大数据技术的发展，教育体系能够通过大数据的计算方式获得高校学生的行为方式和行为准则，提升了对学生的了解，可以使思政教育的方式更加合理的开展。另一方面，大数据技术可以帮助教育高校在网路上进行思想政治教育的信息推送发表，提升教育的针对性以及普及性，使学生能够通过网络获得相关的教育和熏陶，使学生受到思政教育的方式更加多元。
2.大数据时代是高校思政教育方式创新的重要手段。
随着网络的发展和普及，网络的交流和宣传手段也逐渐多样化。网络多样化的发展，也为思政教育工作的发展创造了条件和机会。通过大数据的调查和分析，高校可以创新多样的网络活动或者网络平台，促进学生之间、师生之间的交流互动，给学生提供更多的讨论和学习的机会，使思政教育工作获得更多的创新和交流的空间。[1]
二、高校思政教育工作出现的问题和弊端
1.教师的教学思想僵化。
高校的思政教育工作本身就有枯燥乏味的特点，导致学生学习兴趣一般。如果学校的老师保守僵化，照着课本的内容照本宣科，或者在课程教学的过程中，带有强烈的主观情感和个人色彩，都会导致学生的学习兴趣低落，造成思政教育工作很难开展。另一方面，教师的个人教学素质也存在部分问题，教师的知识和授课内容过于陈旧，讲课套用的案列和经验过于久远，使学生在学习的过程中，无法对讲课的内容充分的了解和认知，导致思政教育工作质量的下降。
2.教学资源匮乏。
在一些高校中，思政教育工作的资源相对匮乏，导致思政教育工作的低效和迟滞。例如，学校的师资力量薄弱，教师的人数和质量都存在一定的问题，导致学生的平均教学资源降低，使得思政教育工作质量的下降。还有学校缺乏思政教育工作的专项资金，即使有也会被擅自挪用调用等，导致教学资金的紧张，使学校的思政教育工作或者活动难以顺利的开展，降低了学校进行思政教育工作的活力和创新性。
3.思政教学缺乏合理的评价体系。
在教育体系中，缺乏合理的评价体系，就会导致教育系统自我优化机制的丧失，使教学的质量长期得不到发展，甚至倒退。教学评价系统的缺失，表现在对教师和学生双方的监督和评价体系不完善。对教师的工作无法做出中肯合理的评价。对学生的教学质量只是表现在成绩上，无法反应出学生的真实想法和感受。教学评价体系对学生的教学还发挥着其他方面的重要作用，例如对学生的日常行为和心理活动进行调查和分析，使學生在受到思政教学后，能够获得较好的教学体验，从而树立科学的价值观。比如，可以对学生的日常行为进行监督，起到规范学生言行的作用，使学生能够养成良好的品格和习惯。[2]
三、在大数据时代发展高校思政教育的措施和方法
1.协同学校的所有力量进行网络宣传推广教育。
学校的教育工作不仅可以在教学区开展。面对网络的不断发展，各种娱乐文化不断的对学生和校园文化进行冲击。对于这种网络文化，学校也可以利用网络的宣传形式在校园各个区域进行推广和发展。例如组织学校思政教育的学生志愿组织，负责在网络和线下思政教育工作的开展。在学校的图书馆、体育场、生活区等地方，进行思政教育的线上和线下推广教育工作。在推广和宣传的工作中，应该通过大数据获取学生的行为习惯，对推广策略进行不断的调整和改进，使思政教育工作符合时代发展的需要，符合学生的思维习惯和行为逻辑。使思政教育工作也发展成为一种流行文化，成为学生的学习和生活更具乐趣和理性。
2.创新网络形式的学校思政教育宣传手段。
随着互联网的发展，相关的社交软件大行其道，成为网络发声的重要力量。对此，高校在思政教学的过程中，也可以通过社交软件的形式，建立学校的发声组织，使学校的思政教学理念能够在网络上进行推广和宣传，使思政教育工作获得更多的关注和支持。此外，学校也可以根据自身的教学历史和传统，建立思政教学的网络平台，通过网络平台实现校方和学生的交流互动，使学生能够对学校和思政教育做到更多了解，减少学生的抵触情绪，提高高校思政教育工作的质量。
3.建立科学的网络宣传团队，保持思政教学内容的不断更新和优化。
在学校的思政教学中，保持教学内容和创新性和实时性，是提升思政教学吸引力的重要因素。如果学校能够对社会中的相关时事发出理性正确的声音，肯定会获得更多的学生支持和关注，提升学校网络宣传媒介的吸引力。学校的网络组织发声团队，可以利用大数据的方法对学生和关注点和社会时事进行分析和调查，将调查结果和思政的教学内容进行合理的结合然后推广发表，通过不断的更新思政教学的内容和案例，提升思政宣传效果。
四、结束语
随着互联网的发展，互联网大数据技术已经成为社会运行中重要的分析手段。网络的娱乐方式逐渐成为人们生活中的一部分，高校的思政教育体系应该充分的利用网络宣传和社交的特点，发展自身的教育方式和教学策略，将网络宣传发展成新的思政教育方式。同时，学校也应该不断的改革自身的教育方式，优化相关的教学资源，使思政教育工作能够符合时代发展的需要。
参考文献
[1]刘潇潇.大数据时代高校思政教育创新[J].智库时代，2019（02）：201+203.
[2]王忠.浅议互联网大数据时代高校学生思政教育工作的创新[J].课程教育研究，2018（46）：57.
作者简介：盛丹（1983年），女，湖北云梦人，武汉大学法学硕士，研究方向：思想政治理论。
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