浅谈初中数学高效课堂
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摘 要：学生学习知识的最主要方式就是通过老师在课堂上的教学，建立高效的初中数学课堂，可以减轻学生的学习负担，还可以减少教师教学的压力。教师应在现有的基础上不断增加自身的知识储备、提高自己的教学能力、创新课堂上的教学方法。高效是教育发展顺应时代进步的体现，是学生和老师珍惜课堂时间，提高效率的体现。把握新课标提出的要求，提高数学课堂的效率，是教育事业必经的过程。
关键词：初中数学课堂;高效;发展
目前，我们的教学过程中出现了一个非常明显的问题就是老师教学很辛苦，学生接受很吃力，教学质量和效率低下。其中一个重要原因就是，教师在课堂上的工作大多为低效的。因此，提高教学课堂效率成为教育发展亟待解决的问题。提高课堂效率不仅仅可以使学生在课堂有限的时间内学习更为丰富的知识外，还可以锻炼学生的学习能力和思考能力。
一、高效课堂简介
高效，顾名思义，在短时间内尽可能地完成更多有质量的工作就是高效。放在数学课堂上就是，教师在规定时间内充分讲解课堂知识，使学生获得尽可能多的知识。高效课堂主要包括教师在教学方法高效和学生学习知识的高效两方面。在新的一轮教育体制改革中，以学生为中心，积极调动学生的自主学习研究的课堂形式备受关注。
高效教学并不是一朝一夕就可以完成的，需要老师抓住学生的注意力，耐心管理学生，还需要学生认真接受老师传授的课堂知识，积极动脑并用心思考。数学高效课堂需要老师和学生的合作，才能取得更好的效果。
二、数学课堂教学现状
1.课堂教学方式传统
传统的数学教学过程中，因为学生的知识基础和学习能力不在一个层次上，为了照顾到更多的学生，大多为教师一节课反复讲解一种题型，以便更多的学生接受和理解。而这种授课形式未必能达到最好的教学效果，并不能很好地激发学生的自主探究学习，导致课堂进度慢，课堂教学低效。
2.课堂气氛不活跃
传统的数学课堂是比较安静沉闷的，一般为老师在讲台上进行课程的讲解，学生在下面做笔记，记思路，老师与学生之间的互动少之又少。表面上是教师很卖力地在教，看似学生在很认真地听课，实则有些学生的注意力已经不在课堂上了。所以，沉悶、紧张的课堂氛围只会给学生造成更大的压力，影响学生的学习效果，无法激发学生对学习的兴趣，导致积极性降低。
3.学生的接受能力存在差异
数学是一门需要基础和理解力的学科，低年级的教学主要是基础知识的讲授，为高年级的学习打下基础，基础知识不牢固，在接下来数学的深入学习会遇到各种困难。有的学生在初中学习数学不用心，造成基础知识漏洞很多，基础不牢固，并且学生之间接受能力、领悟能力也存在差异，导致学生与学生之间的进度不一样，影响教学进度。
三、构建高效课堂的方法
1.以学生为主体，发挥学生的自主性
高效课堂培养的是学生对新知识的接受和理解能力，在新课标对教学的要求下，课堂教学活动不再是简单地传授知识，而是对学生思维开创和拓展，这就对教师的教学提出了新要求，要以学生为学习主体，以研究、合作为基本的教学理念，多从学生的角度思考怎样教学可以让学生更轻松地接受，从哪个角度切入教学主题更好理解，使学生在教师正确的引导下，产生兴趣、发散思维、认真学习，改变传统师生角色，通过过学生和老师的交流合作，增强学生的理解，建设高效数学课堂。
2.提升学生学习技巧
除了以学生为主体，老师的教学技巧也很重要。数学是三大主课之一，贯穿整个学习过程。教师应该帮助学生树立学习数学的自信，健全正确的学习观念，掌握争取的学习技巧。教师可以设计主题教学，通过情景教学，营造活跃、轻松的学习环境。创设情境还可以拉近学生与教师之间的距离，增强学生学习兴趣。
3.增强教师教学环节
教师在课堂上可以将教学分为激发学生学习兴趣、引导学生领会知识、巩固新知识的学习、灵活运用知识、检测知识掌握程度这几个环节，将抽象的数学理论知识与具体实践结合，转变为具体的详细的教学模式，讲授知识逐步深入，可以达到更好的课堂效果。例如在讲授“空间里的平行关系”时，教师可以将盒子作为教学模型，引导学生观察面与面、线与面之间的关系，带领学生想想其他空间关系，发散学生的思维，加强学生的记忆。
4.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师应该培养学生对数学学习的兴趣，将数学公式、定理与特定的教学情境相结合，调动学生的空间想象能力、运算能力，让枯燥的数字、公式变得活跃，使学生真正的融入数学的学习中，让学生在活泼的课堂氛围内，激发对数学学习的兴趣。还要加强与学生的互动，肯定学生在数学学习的进步，多鼓励学生，增强学生学习数学的自信心。
综上所述，想要创设高效的初中数学课堂，要求老师不断创新教学方法、改革教学模式、通过进修等方式提高自身知识储备，同时也要求学生激发自己对数学学习的兴趣、课堂上紧跟老师思路、在课堂上对于老师进行互动和交流。数学教学改革需要慢慢积累，在老师和学生的共同努力下，提高课堂教学效率，建设高效初中数学课堂。
参考文献：
[1]郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨[J].教育教学论坛，2015（10）：242-243.
[2]冯国玉.构建初中数学高效课堂[J].现代中小学教育，2016（3）：78.
[3]胡英.初中数学教学中创设高效课堂的教学研究[D].华中师范大学，2013.
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