高中英语教师个人专业化发展的创新路径
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摘 要：随着新课程理念的不断深化，当下普通高中的英语学科迎来了全新改革，高考英语更加关注对学生综合素养的考查，尤其是对学生语言知识应用技能的考查，而在这样的大环境下，高中英语教师的课堂教学能力和课堂管理策略艺术的自主提升就成了关键。通过探讨高中英语教师个人专业化发展的创新路径，从而为高中英语教师进行更加高效的教学奠定良好的基础。
关键词：高中教学;英语教师;专业发展;创新路径
随着新课程理念的深入，经过20多年的教育改革，中国的英语教学从原来的被动输入性教学逐渐转变为系统探索和实践交互教学。考查文化内容较多的阅读、考查语言灵活应用的完形填空和思维逻辑语篇分析等，都给高中英语教师带来了全新挑战，鉴于此，督促英语教师努力探索全面发展的路径，提升个人专业发展已经刻不容缓。
一、高中英语教师专业发展的主要内容
从专业化的角度看，高中英语教师的专业发展其实质就是教师专业PCK构架和发展的问题，PCK是任何一个合格的英语教师必须具备的素养，因此高中英语教师的专业发展其实就是对其PCK核心理念构建的问题。
（一）语言学知识的发展
语言学知识主要是英语语言学知识，包括英美文学、语言学理解、语言修辞以及整体的语言文学历史文化等，虽然这些知识是英语教师在接受高等教育时所积淀的核心学科专业知识，但是走上工作岗位后，很多英语教师由于工作的问题，容易忽视语言学知识的基础学习和巩固，造成语言文化知识教学的阻滞。
（二）学生知识的发展
学生知识其实就是从学生的心理层面去把握学生学习的方式，学生自主探究的方式，还有学生在学习瓶颈期遭遇到的一些心理问题，学生参与课堂语言学习思维应用中的问题等，这些都是高中英语教师必须把控和发展的内容。
（三）教学管理知识发展
一个优秀的课堂离不开英语教师的科学管理和科学规范的引导，在学习任务繁重、课堂学习内容繁杂的情况下，英语教师只有针对学生的个性化发展，努力探索适合学生发展的语言活动，把学习不积极的学生调动起来，同时能够让学习积极的学生起到带头引领的作用，这样才是高效的教学管理，这也是高中英语教师应该努力探究发展的地方。
二、高中英语教师专业发展的创新路径
（一）加大网络研修 扩展英语教师教学专业素养
针对高中英语教师所面临的众多教学难题和需要掌握的核心教学素养，网络研修是当下很多高中英语教师必须要努力掌握和攻克教学难题的核心平台，网络研修的主要价值是不同区域的教师可以通过互动探讨模块和自主学习模块和专家示范教学模块来不断提升自己的教学方法，提升自主反思的意识，拓展个性化学生管理的视野等，最主要的是网络研修平台上很多优秀的英语教学视频（导课、课堂互动活动设计、听说读写等考评活动的设计等）在教师教学课件的设计和制作方面有着极高的价值。
（二）提升自主学习 优化英语教师专业教学水平
学如逆水行舟，不进则退，对高中英语教师的教学而言更是如此，面对繁重的课业负担和各类培训，高中英语教师一定要按照自己的学科专业知识和教学风格，努力从教学反思、教学设计、学生心理辅导、英语词汇和文化积累等方面入手，通过网络资源和校本化的图书资源进行阅读和笔记学习，不断优化高中英语教师的专业发展，让他们在教学过程中将理论知识和文化知识高度融合。从现实意义上讲，自主学习还是新手型教师向卓越型教师转型的一个核心要素，能够在日常工作中抽出时间，努力探究更加适合教师自己发展的学习活动并不是一件简单的事情，但是一旦坚持下来，英语老师的专业化能力就可以得到提升。
（三）提升校本探索 强化英语教师创新教学水平
校本化教学的过程是一个全新的过程，是一个高中英语教师进行反思和提升个性化能力的有机过程，在这个过程中，英语老师可以通过校本课题、教学观摩课和教师教研研修大会等围绕某个教学问题展开探索，探索中各抒己见，取长补短。这个系统过程中，新手教师、成熟教师、卓越型教师不同阶段的成长都离不开“校本化的成长途径”。校本化的成长路径最大的优势就在于可以集合本校的教育特色，利用同伴互助和专家引领的手段，在实践教学和有机教研等方面直接得到提升和发展。需要注意的是，在校本化的教师专业发展路径中，一定要为教师的专业发展提供优良的专业发展环境，要鼓励教师多参与，勤反思，积极与其他有经验的老师循序渐进地开展教学实践，从而在实践过程中获取灵感，逐步获得创新发展的能力。
三、结束语
在全新的高考模式下，高中英语教师的新型教学知识更新和全面的课堂教学艺术策略的构建都是当下高中教师专业发展的根本，本文根据高中英语教师专业发展的特點和要求，提出了几个实践性较强的策略，可以很好地促进高中英语教师的专业发展。
参考文献：
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[3]李双文.新课程背景下新任高中英语教师如何专业发展：以吉林省图们市为例[D].延边大学，2016.
作者简介：梁凤丽（1987—），女，一级教师，单位：甘肃省定西市岷县第三中学，研究方向：高中英语教学。
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