简易体育器材在小学体育教学中的应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：本文首先深入分析了当前小学体育器材教学中面临的主要问题，其后根据实际情况，提出了一系列简易体育器材在小学体育课教学中应用策略及手段，希望以此提高小学体育教学质量和效率。
关键词：简易体育器材;小学体育;教学;应用
1 小学体育器材教学中面临的主要问题
第一，在进行小学体育的实践教学过程中，大多数教师都面临着体育器材严重不足的问题，自己提前设计好的教学环节和课程内容由于缺乏可行的器材导致无法有效开展。同时，部分体育教师受传统教学模式的影响，一味追求教学开展，不注重教学效率和教学质量的提高，墨守成规，缺乏一定的创新意识和创新能力，最终导致小学体育教育浮于形式，内容单一枯燥，学生的基本活动项目只有跑步和自由活动，久而久之，学生无法从真正意义上体会到体育学习的乐趣，丧失学习兴趣。
第二，大多数小学学校由于对体育教学的不重视，导致其在管理体育器材时也缺乏一定的策略，学生在上完体育了之后，不对体育相关器材进行清点入库，随意摆放，也没有及时对体育器材进行清洗，导致体育器材在保管过程中问题频发。同时，如果不注重对体育器材的有效保管和清洁维护，会在一定程度上增加体育活动的危险性，一旦学生操作不当，很有可能对其人身安全产生威胁。这一系列问题直接阻碍了小学学校的进一步发展，如果无法确保学生安全，家长也会对学校教育产生不良情绪。
第三，大多数小学生由于年龄及经验十分有限，对外界事物的认知缺乏科学性和系统性，无法对相关体育器材的使用要点和注意事项深入理解并认真贯彻，导致其无法全身心投入到教学活动中。根据相关的实践调查我们可以看出，当前部分小学学校并没有根据国家教育部门的实际规定为学生提供一系列相应的体育器材，违反了规定，同时学生感受不到体育活动的精髓，无法调动学生的主动性，长此以往，学生会产生负面情绪，不愿意进行实践训练。
2 简易体育器材在小学体育课教学中应用策略及手段
2.1 新式跳高竿
（1）制作。受传统教学模式的影响，大多数小学学校在开展跳高学习时通常会借助橡皮筋代替跳高杆，但随着素质教育及创新教育的不断发展和完善，这样的教学方式虽然能够减少学生捡杆的时间，节省时间，但已经无法满足学生的实际发展需要了，无法从真正意义上培养并提高学生坚韧不拔的道德品质，也无法激发学生的主观能动性，对学生后期的可持续发展有着不良影响。
基于学生的兴趣爱好及教学目标，小学体育教师可以将对教学器材进行改革完善，通过对简易器材的高效利用和科学制作，最大程度地发挥出其运用和价值。例如，教师可以在跳高杆的外部涂上黑白两种颜色，对跳高杆进行美化，通过这样的方式吸引学生注意力，提高其兴趣和主动性;其后，教师可以直接将跳高杆进行截取，分为长约20cm的小段，并且去掉中间的竹节，放入橡皮筋，通过这样的方式系在跳高架上，做成一种简易方便的跳高杆。
通过对新型自制简易跳高杆的有效运用，能够在一定程度上激发学生得学习兴趣，培养并提高学生敢于拼搏，顽强奋斗的道德品质，在活动中引导学生体会到体育的精髓，通过体育竞技感受到成功的快乐，逐渐实现学生体育能力和水平的提高。
（2）应用。在实践教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，有针对性地向学生传授跳高的方法和注意事项，帮助学生熟练掌握丈量步点的跳高技巧，同时通过助跑不断提高学生的跳高高度;然后教师可以有效利用新型跳高杆引导学生进行练习，通过这样的方式使得学生就算没有跳过杆也不会将跳高杆打下，节省了捡杆时间，也激发了学生学习跳高杆的兴趣。
2.2 跨栏架
（1）制作。在进行跨栏的教学过程中，教师可以通过自制简易跨栏架的方式丰富教学工具，吸引学生注意力。具体而言，教师可以先找2根空心钢管，根据跨栏架的要求将其折弯，使之成为90度的直角，如果弯曲达不到效果，可以直接采用电焊的方式，其后教师将直径为1cm，长1m的钢筋放在钢管底部，通过这样的方式提高操作的安全性能，将这些部件全部焊接好，形成跨栏架;其后教师可以将扁铁弯曲成拱形，内空3cm，长约0.5m，扁铁下方直接焊接钢筋，钢筋长度直径2cm，长约0.5m，并且根据距离长短做好相应的标记，通过这样的方式就能制作出性能高的简易方便的跨栏架。
（2）应用。从一定意义上来讲，教师应当引导学生先对跨栏的基本原理和主要技巧进行学习掌握，基于跨栏架的整体技术结构，引导学生通过简易跨栏架进行跨越练习。同时，教师应当告诫学生，在进行快跑的过程中一定要注意对自身肢体的控制，不能由于速度过快撞上跨栏架，同时也不能由于速度过慢影响后面学生的练习效率。
2.3 接力棒
（1）制作。接力跑是当前大多数小学学校最常见的体育运动方式。众所周知，接力棒的制作方式时多种多样的，可以是不用的水瓶，根据学生的实际情况及体力素质，有针对性地在其中放入沙子，不易过多也不能过少。具体而言，如果沙子过多，学生会感到奔跑十分累，很容易体力透支，如果沙子过少，一旦外部环境发生变化，例如大风，这样的简易接力棒很容易就吹跑了，学生也无法进行有效练习。基于此，小学体育教师应当科学把握接力棒的制作要点，使其充分发挥出其运用和价值。
（2）应用。在实践教学开展之前，教师首先应当向学生进行相关接力跑的注意事项及接力棒的使用要点，通过对规则的宣讲，对学生进行有效的分组学习，通常四人一组，在班级中开展接力赛，并且根据学生的个性特征明确接棒顺序。其后，教师可以引导学生进行实际赛跑比赛，逐渐适应这样的模式，从而对学生的比赛结果进行分析，计算出到达终点的时间。通过这样的方式提高学生相关体育技能，避免由于器材不足項目活动无法开展的问题出现，改变传统教学中枯燥乏味的活动形式，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]孙启祯.简易体育器材在小学体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2018（9）：50-52.
[2]黄道清.简易器材在小学体育课堂运用实践[J].新课程·中旬，2017（4）.
[3]唐玉敏，牟振圣.自制体育器材在小学体育教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（11）：48-49.
作者简介：洪晓溪（1987-），福建漳浦人，闽南师大体育教育专业毕业，研究方向：体育教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15002785.htm
