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我国幼儿教育面临的困境及策略分析

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  摘 要:幼儿教育是人生最为重要的阶段,是确保幼儿身心健康、茁壮成长的关键。但由于目前多数幼儿教育从事者,在实施幼儿教育方法时,存在着部分问题,这严重影响了幼儿的健康成长,并对幼儿教育事业发展存有不利状况。因此,幼儿教育事业应当及时发现存有的相关问题,并进行对相关问题的研究,从而分析出正确的实施策略,以便优化教育事业中存在的问题,从而改善幼儿教育现状,并保障幼儿教育事业能够有所进步,以此来促进幼儿事业的持续发展。
  关键词:幼儿教育 困境 策略分析
  在我国教育事业中,幼儿教育是最基础的教育阶段,其承担者对幼儿的启蒙与健康养成的重要任务。近年来,随着社会的不断发展,大多数家长望子成龙,拔苗助长,从而增加了幼儿教育事业的竞争力。其次,多数幼儿园为了保障幼儿教育事业的持续发展,只能不断采取激进的教育手段,让幼儿提前受到超负荷教育,并过多的管教幼儿天性,这样的教育方式,其实存在着较多隐患。因此,为了改变这一困境,发挥幼儿教育事业原本的作用于价值,幼儿教育工作者应当加大力度研究相关对策,从而确保幼儿教育事业能够持续发展。
  一、我国幼儿教育面临的困境
  (一)小学化倾向严重
  在我国幼儿教育事业中,普遍存在着小学化倾向,这对于幼儿的身心发展存有诸多不利之处。在实际教学中,多数幼儿园都开设了小学教育课程,以满足部分幼儿父母,望子成龙的心理进行提前教育,从而保障幼儿园在竞争力较为激烈的幼儿教育事业中,能够持续不断的发展。但是,幼儿这个时期,心智还未发育完全,对于提前承受超越自身智利与思维逻辑的小学知识内容,完全无法负荷,这种教育手段是幼儿教育事业中,错误的教学行为。其次,因幼儿时期无法承受小学教育内容,在这个时期对幼儿进行提前教育,是对幼儿学习潜力与学习兴趣的一种超额透支行为,会是学生过早的产生厌学情绪。此外,当下社会状态,大多数家长都想让子女先人一步,让子女过早的体验小学教育形式,这也是促使幼儿教育小学化的问题之一。
  (二)壓抑幼儿的天性
  在幼儿教育工作中,压抑幼儿的天性,是我国大多数幼儿教育事业中,所存在的典型问题。但不可否认,对于幼儿的养成教育,是幼儿阶段最重要的教学目标,其中包含着一些礼貌、规矩、行为习惯的管理与教导。但是,在一些幼儿园中,从事者对于这一点过于注重,从而让幼儿的天性受到压抑,这样的教育方式,极有可能让幼儿在长期压抑的环境中,得不到天性释放,无法健康成长。同时,因幼儿时期本就好动、话多、贪玩,这样的现象会随着他们的成长,逐渐得到收敛,但部分幼儿园为了凸显自身的教育能力,在进行幼儿教育中,采取了较多的强制性手段,以便规划幼儿天性。但是,在这种情况下,既有可能会影响到幼儿身心的健康发育,使他们会产生一种畏惧心理。
  二、我国幼儿教育面临困境的解决对策
  (一)改善幼儿园教育小学化现象
  幼儿教育小学化是严重影响幼儿身心成长的教育手段,会让幼儿提前产生厌学心理。因此,幼儿教育事业必须要摒弃小学化教育思想,将小学化教育彻底从幼儿教育视野中除去,并结合相关幼儿教育工作者、幼儿教育部以及幼儿家长等多方面进行合作,才能够顺利的实现教育目标。首先,教育部门可以适当地进行对多数幼儿园进行监督走访,通过不定期抽查来确保幼儿教育的正确发展,并对仍存有小学化教育实施的幼儿园,进行相对的惩罚,从而保障幼儿能够健康的成长。其次,幼儿教育工作者应当正确地认识到,幼儿时期的教育价值,并与幼儿家长多方面进行相关的洽谈走访,并通过电视媒体、互联网等,媒体来传播对于幼儿教育事业的正能量,让家长明确认识到幼儿时期不仅要进行相关教育,同时需要保留他们原本的天性,从而改善幼儿园教育小学化现象,为幼儿教育事业的良好发展打下坚实基础。
  (二)开展以幼儿为主的教育模式
  为了幼儿教育事业能够更好地发展,相关幼儿教育工作者,可适当地开展以幼儿为主的教育模式,以此来提高幼儿教育工作水平。幼儿教育工作者应当深刻认识到幼儿教育,应当是让幼儿充分的发挥自身的天性,进行对事物的熟悉与认知,而不是将其控制、压抑住。同时,幼儿园工作者应当建立自身与幼儿之间的良好情感联系,并由此来引导和鼓励学生进行自主的完善认知能力、价值观念和道德素质,从而促进幼儿健康的成长。此外,幼儿教师应当从幼儿角度出发,为幼儿增加自行玩耍时间,为幼儿的健康成长创造条件,从而促进幼儿能够全方位的发展。
  (三)明确幼儿教育的养成教育目标
  明确幼儿教育的养成教育目标,是改善幼儿园现状,推动幼儿园教育事业顺利发展的重要措施。因此,幼儿教育工作者需要将养成幼儿教育作为主要目标,从而为幼儿促进心智的健全成长,并提高幼儿对事物的认知能力、价值观念与道德素质。其次,幼儿教育工作者在实际工作中,改变托管式教育理念和定位,真正地实现对幼儿教育培养,为幼儿的健康成长负责。此外,就目前幼儿园格局来看,其中成立的民办、个体幼儿园已经逐渐占据幼儿教育事业中,较为重要的一席之地,所以提高幼儿园教育质量和教育水平,也是应当重视的问题。教育部可定期进行对民办、个体幼儿园培训,以便提高他们的幼儿教育水平与教育理念,从而发挥出幼儿教育自身的教育价值。
  结语
  总体来讲,我国多数幼儿园在实施幼儿教育时,仍旧在存在部分问题。因此,幼儿教育事业工作者应党应当重视问题的所在,并研究出相关解决对策加以改善。同时,作为幼儿教育的实施者,幼儿教育工作者应当不断提升自身的教育素养与专业水平,定期进行培训,保证自身的教育观念以及教育手段能够保持在科学的水平线上,以此来促进我国是幼儿教育事业今早重回正轨,并进一步保障幼儿教育事业的持续发展。
  参考文献
  [1]李琳.现阶段学前教育发展的困境及其对策研究[D].浙江大学,2019.
  [2]姚笑妍.学前融合教育中教师的工作困境与对策研究[D].河南师范大学,2017.
  [3]李曼.幼儿园教师专业实践中的伦理困境研究[D].华东师范大学,2016.
  作者简介
  吴霞(1988.5—),女,汉族,大学本科,中小学二级,太原市育星幼儿园,从事幼儿教育方面的工作。
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