关于高中化学教学与信息技术的有效结合
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作者:朱政
【摘 要】随着信息技术在我国的飞速发展，各行各业早已开始广泛应用信息技术，尤其在教育领域，大多学校都将信息技术融入日常教学当中，不但激发了学生的学习兴趣，而且提高了教学质量。化学作为高中阶段的重要学科之一，以其独特的知识视角和实验内容等，对学生来说较难理解，因此，高中化学教学要与时俱进，不断创新与信息技术相融合，更好的促进学生对枯燥化学知识的理解，提高高中化学教学水平。本文将从高中化学教学与信息技术的有效结合展开讨论，希望能为高中化学教师提供创新思路。
【关键词】高中化学;教学;信息技术;有效结合
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0211-02
为了适应现代社会的发展，符合社会对人才的需求，对教育改革提出了更高的要求，要求传统教学模式下的以教师为主导、以书本为重点、以应试为中心，逐步转变为以学生为主导、以实践为中心、以能力提升为根本，促进学生从配角变为主角，实现高中化学高效性教学。高中化学包含很多实验环节，传统的化学教学方式和教学内容较为守旧，导致部分学生对化学实验缺乏兴趣。随着信息技术的有效应用，将枯燥化學内容和繁琐的化学实验更直观的展示给学生，激发学生兴趣的同时，提高学生的化学学习积极性，提高高中化学教学质量。
一、信息技术在高中化学教学中的重要作用
1.提高教学效果。
俗话说得好，兴趣是最好的老师。在高中化学教学过程中，教师可以借助信息技术为学生设定化学情境，不但能够调动课堂氛围，更重要的是激发学生的化学学习兴趣，让学生积极主动的融入到课堂教学当中，进而提高高中化学教学质量。高中化学知识相对较为抽象、复杂且概念性知识点繁多，信息技术能一改这一现状将化学知识转变为易于学生观看和学习的直观式教学内容，使得学生的注意力更加集中，更乐于学习化学知识，提高高中化学教学的有效性。
2.创新教学方法。
纵观当前高中化学教材，大多知识点非常复杂，传统的教学模式是教师占用大量时间进行知识讲解和强调，而且需要结合庞杂的板书运算，极大的占用了教师的时间精力以及化学课堂教学的有限时间，导致高中化学教学效率下降。而将信息技术融入到高中化学教学中，能够将难以理解的知识用直观的方式展现出来，将复杂的知识简单化，极大的提高了学生对高中化学的自信心，也易于学生掌握化学知识。同时教师在课前备课时通过信息技术将所要讲解的板书内容呈现出来，比如：多媒体授课，网络远程教育等，可以借助幻灯机、投影仪、计算机等设备给学生看教学视频还有课件。课上向学生播放视频课件，PPT，既节省了教师的时间，也避免了学生只顾记笔记，忽略听课的弊端[1]。
3.优化教学内容。
信息技术可以优化高中化学教学内容，依托课本知识为教师拓展更丰富的教学资源，使高中化学知识更加丰富多样。传统高中化学教学，每堂课都需要教师借用大量的板书来帮助学生理解和掌握化学知识，教师的工作量大，占用的课堂时间长，直接影响高中化学教学效率。借助信息技术能够将重点知识标注出来，用视频或者图片的形式展现，同时在讲课结束后，可以直接用多媒体向学生展示习题，简单、快捷、高效。教师可以将一些抽象、难以理解的知识点用多种案例延伸，帮助学生更好的理解重难点知识，同时教师可以将课件上传至校园共享平台上，供学生下载查阅，减少学生记笔记占用的精力，极大的提高了高中化学教学质量。
4.加强化学实验。
高中化学的很多理论知识都需要实验做支撑，实验是帮助学生理解化学知识的有效手段，不但能促进学生动手实践能力的提升，更能增强学生的化学逻辑思维能力。传统化学实验需要受实验设备、实验场地的限制，由于教学资源有限，很多复杂的化学实验无法开展，同时一些难度较大或者危险系数较高的实验，也无法让学生亲力亲为的去动手实验。而借助信息技术能够使很多无法开展的实验通过屏幕展示给学生，让学生观看到每个实验过程及实验结果。这种直观的视觉冲击远比单纯文字讲解要更加易于理解，加深学生对高中化学知识的印象，缩短学生与化学实验之间的距离[2]。
二、高中化学教学与信息技术有效结合的方法
1.发挥教师的重要作用。
教师在高中化学教学中的角色地位非常重要，不但是知识的传授者，更是学生健康成长的领路人。如何将信息技术有效融入高中化学教学，需要教师不断思考创新，针对教材内容精心设计，使学生感受到完整的信息化教学课堂。在此，教师要重视信息技术，发挥信息技术在高中化学课堂的积极作用，通过创新教学模式，提高学生的课堂参与度，让学生在轻松愉快的互动式教学中理解和掌握知识，进而提高教学质量[3]。
2.调整传统化学教学理念。
任何知识都是源于生活又应用于生活，高中化学教师要重视学生的化学实际运用能力。传统化学教学只重视理论知识传授，忽略化学与实际应用的联系，对学生未来的发展不利。因此，教师要创新教学思路，运用信息技术打造全新的教学模式，将说教为主的传统教学转变为直观主动式学习模式，重视以学生为主体，引导学生自主探索，让学生在思考中理解化学知识，发挥学生内在潜能，实现高中化学教学高效性[4]。
3.丰富现有教学内容。
高中化学知识以基础性理论知识为主，缺少与时俱进的教学内容，教师可以借助信息技术和互联网寻找相关的教学资源，通过查阅资料补充高中化学教学内容，使化学教学更贴近于学生生活，让学生了解到化学在实际生活中的重要意义，促使学生乐于学习化学知识[5]。
结束语
综上所述，信息技术与高中化学教学的有效结合，将一改传统教学模式带来的弊病，不但提高化学教学质量，更活跃了课堂氛围，激发学生学习化学的兴趣。教师要重视信息技术在教育领域的重要作用，不断调整自身教学观念和教学方法，借助多媒体使枯燥的化学知识更加直观，易于学生理解和掌握。真正实现高中化学教学的有效开展，为学生未来的学习奠定扎实基础。
参考文献
[1]谭蓉.高中化学在教学过程中与信息技术的结合探究[J].南北桥，2019，（4）：68.
[2]胡一猛.高中化学教学与信息技术的有效结合探析[J].数理化解题研究，2018，（30）：89-90.
[3]刘虹.信息技术在高中化学教学中的应用[J].南北桥，2019，（1）：69.
[4]茅红艳.信息技术背景下高中化学实验教学的形成优化思考[J].数理化解题研究，2018，（33）：81-82.
[5]余祝蓉.浅析高中化学教学与信息技术的有效结合[J].中外交流，2017，（37）：195.
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