刍议信息技术与小学体育教学结合的有效对策
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摘 要：近年来我国的现代信息技术在快速发展，信息技术已经应用到社会的各个领域中，尤其是在教育领域，信息技术促进了教学改革，使得传统的教学方式和教学模式被颠覆，大大提高了教学质量。但是在小学体育教学中，教师对现代信息技术的应用比较少，这就要求教师要充分认识到信息技术的重要作用和优势，将信息技术灵活应用到体育教学中。就现代信息技术和小学体育教学的有效结合进行探析，首先介绍了现代信息技术教学的优势，然后提出了现代信息技术与小学体育教学结合的有效对策，旨在为人们提供一定的参考。
关键词：现代信息技术;小学;体育教学
信息技术促进了教育领域的改革和发展，成为学校教育改革的重要突破点，体育教学是小学教育的重要内容，在信息化发展的大背景下，体育教师应该充分认识到现代信息技术在体育教育中的重要作用，并结合实际的教学活动和教学内容来灵活应用信息技术，积极探索信息技术和体育教学的有效融合措施，从而依托信息技术来提升小学体育教学质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。
一、现代信息技术教学的优势
（一）信息技术可以激发学生的兴趣
信息技术的应用能够有效地激发小学生的体育学习兴趣。小學生比较好动，对新鲜有趣的事物非常热衷，在传统的体育教学中，由于教师采用的教学模式和教学方式比较单一，营造的课堂氛围比较枯燥，无论是什么内容的教学都是采用一套较为固定的教学模式，这样就容易导致学生丧失学习热情和兴趣，学生难以融入教学环节中。而将现代信息技术应用到体育教学中，丰富了教学方式，改变了传统单一的教学模式，将教材中的相关体育知识和内容通过数字化的处理以图片、视频、文字融合的方式展现出来，同时通过不同的色彩就能够很好地吸引学生的注意力，营造丰富多彩、绘声绘色的体育课堂，让体育教学更为活跃，大大激发学生的学习兴趣。
（二）信息技术可以拓展教学资源
传统小学体育教学主要以教材为依据，学生的体育知识学习非常局限。而将现代信息技术应用到体育教学中，教师可以将丰富的网络资源灵活应用到体育课堂中，拓展教学资源，丰富学生的知识面，让学生的体育学习不受课本的局限性。教师通过信息技术来拓展教学资源的时候，不能盲目拓展，而是要结合教学目标、教学需求来进行筛选，选择对学生发展有利的内容，并创设合适的教学情境。
二、现代信息技术与小学体育教学结合的有效对策
（一）树立现代信息教育教学理念
要将现代信息技术应用到小学体育教学中来，就要求体育教师一定要转变观念，树立现代信息教育教学理念。在教育信息化时代，小学体育教学应该实施好教育信息化，充分利用现代信息化技术来为学生创造良好的教学环境，改变传统的教学形式和教学方式，才能全面提升教学质量。教师要明确信息化教育的重要作用，不要为了应用信息技术而应用信息技术，要加强对小学体育教材的深入研究，结合现代教育理念来制订教学目标，并充分利用信息技术这一辅助教学手段来实现教学目标，以提升学生的素质、培养学生良好的习惯为最终目标巧妙应用多媒体教学。
（二）提高体育教师的信息技术水平
要将现代技术应用到小学体育教学中来提升体育教学的效果，就要求教师一定要掌握现代信息技术的应用方法，不断提升体育教师的信息技术水平和信息素养。学校方面可以加强对信息技术的宣传，让小学体育教师认识到信息技术教学的重要作用和优势，同时加强对体育教师的信息技术能力培训，让体育教师能够多接触多媒体教学方式，可以创建体育教师的信息技术学习交流会，组织体育教师分享自己的学习经验，不断强化体育教师的现代信息教育理念。体育教师应该充分利用课余的时间来学习各种PPT，Word，Flash等基础的多媒体软件，提高教师制作优质课件的水平，才能让教师通过现代技术为学生创造信息化的教学环境。
（三）强化体育教学的信息化建设
学校方面也应该强化体育教育的信息化建设，为体育的现代化教育提供各种软件和硬件，建立体育教学管理的信息化平台，在这个信息化平台上，可以发布一些体育教学的优质课件和视频，为教师的课件制作提供参考。在这个信息平台上，学生也可以按照自己的实际需求和兴趣爱好来下载学习资源。学校要优化信息技术教学的硬件设施和软件设施，学校方面要结合自身的发展需求来建设硬件设施，以满足体育教学的需求。
总之，将信息技术应用到小学体育教学中能够有效激发学生的体育学习兴趣，拓展教学资源，扩大学生的知识面，同时帮助教师更好地完成教学目标和教学任务，大大提高教学质量。而要促进信息技术和小学体育教学的有效融合，就要求教师要树立现代信息教育教学理念，提高体育教师的信息技术水平，同时强化体育教学的信息化建设，才能真正发挥现代信息技术的有效作用，全面提升小学体育的教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]陈岳海.小学体育教学中现代信息技术应用问题的研究[J].课程教育研究，2017（17）：101-102.
[2]程明望.探究现代信息技术与小学体育教学的有效结合[J].都市家教月刊，2016（9）：34.
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