在线客服

咨询热线

信息技术支撑小学体育有效教学

作者:未知

  我国正在向信息化时代迈进,信息技术已经广泛地应用于社会各个领域。在教育领域,很多学科教学都已应用了信息技术,信息技术的运用不仅能够激发学生的学习兴趣,还在一定程度上促进了课堂教学效率的提升。本文结合小学体育教学的现状,提出信息技术支撑小学体育有效教学的策略。
  引情激趣:信息技术创设情境
  兴趣是学生学习的动力。传统的小学体育教学模式都是以教师为主导,这种教学模式过于枯燥无味,导致学生对学习体育失去兴趣,时间一久甚至会产生厌学心理,这对于学生的学习和发展来说极其不利,而应用信息技术可以有效地解决学生学习兴趣问题。教师将信息技术应用在小学体育教学中,能够有效地改变体育教学性质,弥补傳统体育教学的不足,使学生在学习过程中可以清晰地感受到体育运动的趣味性,获得良好的课堂体验,这对于培养学生的学习兴趣来说有着重要意义。
  例如,在进行“篮球”教学的时候,教师可以利用多媒体播放一段NBA比赛的精彩片段,引导学生观看,并让其大胆地讨论一下自己最喜欢哪个篮球明星及喜欢的理由,顺便谈一谈自己对篮球的了解等。通过信息技术引发的互动教学可以有效地吸引学生的注意力,确保学生在学习时拥有良好的学习状态。
  过程可见:信息技术辅助反馈
  与传统课堂相比较,融合信息技术的课堂的优势在于教师可借助信息技术,让学生更加生动真实地观察到自己在日常做体育运动时存在的问题。教师可以利用信息技术将学生平时体育运动的瞬间记录下来,让他们在课上观察,加上教师引导,并结合小组讨论,最终明确动作的问题所在。另外,教师可利用信息技术对学习程度进行反馈,学生没有掌握的动作要领可以非常直观地展现给他们。
  例如,笔者在带领学生游戏时,让学生自己主导游戏过程,然后利用平板电脑,将游戏的过程拍摄下来,在课上将游戏的视频展示给学生看,并要求说一说在游戏过程中需要做到什么,怎么样改进才能够更加有效而愉快地游戏。
  运用数据:信息技术评价过程
  当前,物联网技术快速发展,运动手环、运动手表等已经逐渐走入了日常生活。在小学体育教学中,教师可以借助运动手环等对采集到的数据进行过程性评价。根据运动数据,教师可以及时地了解到学生的运动情况,能够针对性地给予学生个性化指导和辅助,让每一个学生都能够得到最大化发展。同时,运动数据日积月累后,学生就可以形成自己的体育档案,进而对自己进行日常健康管理,及时发现可能出现的问题。
  教师在小学体育教学实践中,应注意发挥好信息技术的优势,借助信息技术丰富小学体育教学内容,革新小学体育教学方法,为学生创造一个良好的学习空间,真正地达到体育教学目标。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14837951.htm