地方高校体育舞蹈课程建设中的问题及措施分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：体育舞蹈以国际标准舞为大众所知，是一项由男女两人合作完成的舞蹈，同时也是一项体育运动，因为既具美感又有运动性，体育舞蹈一直深受大众青睐。由于社会对体育舞蹈专业人才的需求，国内各大院校为了培养体育舞蹈专业学生，相继设立了体育舞蹈专业来进行高等素质教育。本文从师资力量、教学内容、教学场地和设施三个方面入手分析地方高校体育舞蹈课程建设中的问题及解决措施。
关键词：体育舞蹈 地方高校 课程建设
中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0122-02
随着社会主义经济的迅速的发展，人们的物质需求和精神需也处于不断的上升之中，其中体育舞蹈这种既有舞蹈性又有运动性的项目也得到了发展。也因此开设体育舞蹈专业的地方高校也日益增加，但由于经验不足、开设时间短，其中就有很多问题日渐显现出来， 这些问题对于体育舞蹈的发展有劣性作用。
1 地方高校體育舞蹈课程建设现状
体育舞蹈这项运动中包含了音乐、体育和舞蹈内容，同时还具备人体美、服装美和音乐美。我国的体育舞蹈起步较晚，自20世纪早期交谊舞传入上海以后收到大众欢迎，在解放后，更是风靡全国。1989年，中国国际标准舞学会正式成立了，是国内第一个体育舞蹈学会。在1991年5月3日，中国体育舞蹈运动协会宣布成立并在第二年就成为了世界舞蹈运动理事会的会员，在世界体育舞蹈界留下了名字。自从中国体育舞蹈运动协会成立后，每年都会开展多次全国性的体育舞蹈行业艺术交流、文化研究等活动，其中包括体育舞蹈大赛和体育舞蹈培训。自从国际舞蹈运动联合会被国际奥委会接纳后，体育舞蹈在世界各国范围内都被纳入了体育范畴，而在2000年的时候，中国国家体育总局社会体育指导中心正式开始成为体育舞蹈项目的监管者，从此体育舞蹈也被中国正式列入了体育范畴。2002年中国体育舞蹈运动协会与中国舞蹈竞技协会合并以后成立了中国舞蹈运动联合会，与此同时，得到了我国奥委会的大力支持，之后成为了国际舞蹈运动联合会的正式会员。在此以后，中国体育舞蹈运动联合会调整了体育舞蹈比赛计划，确定了每年必须进行的5大项赛事，分别是：全国锦标赛、全国青少年锦标赛、全国队形舞锦标赛、全国精英赛、全国城市大赛。随着体育舞蹈的发展，国内也有部分高校开设了体育舞蹈专业，在高校体育舞蹈课程，教学过程中通过优雅的动作、美妙的音乐、漂亮的服饰能够使学生心灵得到慰藉，情操得到陶冶，气质得到提升。除此之外，体育舞蹈教学中的形体训练对不良体态有很好的矫正作用，让其姿态更加挺拔有朝气。
2 地方高校体育舞蹈课程建设中存在的问题
2.1 师资力量数量不足，质量不高
很多地方高校在体育舞蹈课程方面的师资力量都不够强，普遍存在的问题是专业性匹配度高的教师较少。很多地方高校在体育专业的课程投入有限，就导致师资力量和研究能力受到一定程度的限制。就目前而言，我国地方高校从事体育舞蹈课程教学的教师很大一部分都是体育舞蹈相关专业研究者或从事者，很多教师对体育舞蹈知识的了解不够深入，同时缺乏教学经验，加之部分地方高校在教师在培训上较为疏忽，导致体育舞蹈课程建设发展程度较低，速度较慢。地方高校体育舞蹈教学队伍专业素质水平不够高，在教学中难以平衡学生的需求，也是造成地方高校体育舞蹈教学水平较低的一个原因，需要引起教学部门的高度重视。
2.2 没有统一教材
教材是进行教学活动必不可少的一部分。开设体育舞蹈课程的各地方高校都有本校的统一教学大纲，但是多数院校都没有统一的教材。关于体育舞蹈教材的书籍有很多，但却没有一本是全国体育舞蹈专业的统一教材，由此导致了各院校教学内容的差异。
2.3 加强教学场地和设备标准化建设
体育舞蹈课程教学对教学场地的要求相对较高，一般进行教学的标准为场所23×15m2的木地板教室，同时还需要镜子、把杆、音响等教学设备。对于此类课程，教学场地的质量直接关系到教学质量，大部分的地方院校都配备了符合标准的场地和设施，也有部分院校存在场合不符合教学标准的情况，比如配备的是塑胶地板或者没有安装镜子，这样的教学环境会对学生的学习造成一定的影响。体育舞蹈课程的学习需要付出大量时间的练习，因此学校要尽可能满足学生的需求，课余时间也可开放教学场地，加强对训练环境和训练设施的管理。
3 针对地方高校体育舞蹈课程建设问题的解决措施
3.1 积极引进专业人才，优化师资队伍
教师是教学工作的指导者，所以教师的专业知识和能力很大程度上决定了体育舞蹈课程的质量，只有提高教师的质量，才能实现高效高质的教学。优化师资队伍要从两方面入手，一是引进专业人才，二是加强课程教师的多方面能力培训。近年来体育舞蹈发展十分迅速，地方高校要引进各高校体育舞蹈专业的硕士研究生，特别是具有体育舞蹈二级运动员级别的人才，为本校的体育舞蹈课程教学注入新的力量。而针对本专业的教师，一定要开展适当的培训，让教师进行多重形式的交流学习以此来提升师资力量。具体措施如下：（1）从体育舞蹈教学的基本功开始加强。体育舞蹈教学的基本是教学内容的讲解和各种舞蹈类型的示范，体育舞蹈分为十个舞种，授课教师必须掌握不同舞种的特点、风格和动作要求以及教学思路。（2）采取教师职前培训、职后培养的培训形式，将体育舞蹈专业技能培训作为重点内容。与此同时，为满足高校体育舞蹈专业的发展需求，要将专业技能培训与课程建设、师资队伍建设、教师职业发展规划紧密结合在一起。（3）教师要从学校的教学目标出发制定自己的教学计划，发掘有效的教学方法，从而更好地教导学生。（4）重视课后的研究和讨论，同学科或相关学科的老师经常性的展开教学讨论和研究，互相分享经验心得，有助于教学质量的提高。（5）提倡教师在课堂上与学生的多加互动，体育舞蹈教学多是示范性的，但是同时也可以是参与性的，教师在教学过程中，同学生互动与交流对提高学生学习的主动性有良性影响。
3.2 规范教材和教学内容
正如前文所言，教材是体育舞蹈课程重要前提，是教师进行教学活动的主要参考内容，是抉择教学内容的重要参考，地方院校一定要选择规范且标准的专业教材。教材的内容应该贴学生的实际情况、有针对性，专业院校和非体育专业院校在教材难易度选择上应有所区别。
3.3 完善教学场地和设施条件
在体育舞蹈课程中，教学场地的条件是保障教学的基本要素，不标准的学习环境会对学生们的体育舞蹈水平造成影响，因此各地方院校应该建设符合标准的专业场馆以供体育舞蹈教学使用，如果没有条件也必须要在现有基础上加强设施建设。
4 结语
地方院校的体育舞蹈专业已经处在有序的发展中，但是跟教育部直属高校相比，还存在着一定距离。各地方院校的体育舞蹈课程建设存在着不同程度的问题。在面向全社会体育人才的需求下，要高校加强体育舞蹈课程建设，使得学生获得体育舞蹈基本理论知识、掌握技术动作与处理音乐的能力，同时达到满足学生未来发展和全面成长的教学目标。
参考文献
[1] 吉丽慧.大学体育舞蹈课程教学模式的构建研究[J].当代体育科技，2018，8（29）：139-141.
[2] 王月萍.体育舞蹈教学存在的问题及策略[J].当代体育科技，2017，7（4）：249-250.
[3] 崔芮铭.体育舞蹈专业师资队伍建设存在的问题[J].当代体育科技，2015，5（35）：246，248.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15011038.htm
