初中英语翻转课堂模式现状分析及对策研究

来源:用户上传      作者:敖丹

　　【摘 要】翻转课堂模式是一种新颖的教学方法，在我国广大课堂中都有应用，它的出现，极大程度上提高了教学质量以及教学效率，但在其光鲜亮丽的教育结果背后，却隐藏着许多的教学问题，这些潜在隐患如果不能被及时解决的话，那么势必会对学生的学习造成困扰。本文就以初中英语课堂教学为背景，简要分析了初中英语翻转课堂模式运用所存在的问题以及应该如何正确解决。
　　【关键词】翻转课堂;初中英语;问题;对策;教学效率
　　【中图分类号】G434       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）18-0167-02
　　引言
　　翻转课堂早就引入到了中小学的课堂之中，它的作用非常强大，其主要意义就是将课堂的学习主动权教给学生，在这样的教学环境中，教师不再利用课上的时间来为学生讲解知识，而是让学生在课前进行自主学习，通过自我预习、查阅资料、观看视频等方式来获取信息，如此一来，将会大幅提高教师以及学生在课堂上的交流互动时间。简而言之就是学生在上课之前学习相关知识，了解相关学习信息，在课堂上由老师指导进行项目学习，学生在此基础上变成了课堂的主体，而教师则转变为了指导者。翻转课堂在初中英语课程中的应用非常广泛，然而，就目前的实际应用情况来看，还存在一些问题。
　　一、翻转课堂模式所存在的问题
　　1.课上与课下学习无法正常对接。
　　在以往的教学模式之中，学生想要获取大量知识，就必须在课堂中认真听讲。而翻转课堂则完全不同，它强调学生获取知识的场所不再是课堂上，而转移到了课下，利用课余时间来进行学习，如此一来，将会大幅提高学生的主观能动性，让学生深入到学习之中。表面上来看，这种教育方式意义颇丰，但在实际应用翻转课堂时，却出现了许多问题。
　　初中生在学习的过程中并不是只学习英语这一门学科的，学生还要学习语文、数学等其他学科，这样就导致课下的时间比较紧迫，学生无法合理分配自己的学习时间，致使其课下英语知识的学习出现问题，这对于许多学生来讲，都是非常严重的问题，这种教学模式不仅仅会影响学生课余时间的分配，甚至会导致学生本来的知识框架体系受到冲击。第二，并不是所有学生都能迅速适应翻转课堂教学模式的，尤其是许多英语语感和基础不强的学生，想要让其利用课余时间进行自主学习的难度非常之高，学生的学习成果往往都不理想，这就会导致学生的学习状况受到干扰，优差生之间的差距越拉越大。
　　2.视频以及课堂教学无法正确结合。
　　网络时代的飞速发展从一定程度上促進了翻转课堂的发展，但与此同时，其带来的弊端也无法避免。首先，网络流行推动了教育的发展，在网络上出现了大量的教学视频，这些教学视频质量参差不齐，学生难以迅速寻找出最优秀的视频进行学习，以至于学生会浪费许多时间在视频寻找之上。其次就是因为学生过分依赖于视频教学。教学视频是翻转课堂中的一大亮点，它较之于传统课堂教学模式来讲，更有助于提高学生的学习兴趣。然而，其相较于传统的板书教学模式来讲，需要的思维能力的投入和处理难度都非常的低，导致许多学生在学习时常常处于被动的状态，长此以往，必然导致学生的学习能力受到阻碍。最后，则是因为教学视频没有办法给予学生足够的情感交流，缺少了来自于教师的关爱，无法与学生形成相应的交互沟通。
　　二、解决初中英语翻转课堂模式存在问题的策略
　　1.提高课下时间利用率。
　　翻转课堂需要大量的时间来运作，除了课堂上仅有的短暂时间以外，还需要大量的课余时间来进行相应的学习。为了保障能够正确利用翻转课堂，给予英语学习足够的时间，就要求师生能够迅速改变当前的教学方法，以适应英语教学的特点。第一，教师在进行准备教案的工作时绝对要做到认真细致，绝不能因为课程任务繁重而放弃对教案的详细编写，教案与课堂是相辅相成的，二者是依托性的关系，这对于教师而言，重要性极高。第二，学生在利用翻转课堂模式进行学习时，一定要保证自己的学习效率。具体做法可以由老师进行指导，老师可以指导学生形成相应的英语学习小组，让学生四个人或五个人一组进行翻转课堂下的学习工作，利用多人写作的方式来迅速解决相关语法、知识点上的困难。第三，教师在完成课堂教学后，基本就无法继续为学生进行教学了，因此教师可以成立相关的QQ 群组或微信群组，鼓励学生们在 QQ 群中大胆地提出自己的疑问，并由老师进行解答。这样做就可以充分利用学生的课下时间了。
　　2.合理筛选教学视频项目。
　　翻转课堂中的视频教学对于学生而言，是崭新事物，这种新颖的学习方式让学生对其渐渐产生了依赖性，对其主观能动性以及独立思考能力都造成了巨大的困扰。要想改变这一现状，教师就必须投入足够的精力。第一，教师应该对学生所浏览的教学视频进行严格的筛选，所筛选出的教学课程应该具备足够的趣味性，保证学生在进行观看时能够充分感受到教学视频所带来的乐趣，强化学生的学习动力，调动学生的学习积极性，与此同时，教师还必须注意所挑选视频的质量，保障教学视频能够切实地给予学生足够的知识储备。其次，教师还应该着重培养学生的认知能力，保证学生能够挑选出正确的教学视频来进行学习，在学习英语的过程中，可以寻找一些颇为有意义的英语电影，利用双语字幕来进行相应的学习，并准备一个笔记本随时记录其中的重点知识。
　　3.贴近学生心灵。
　　教育最为重要的一点并不是赋予学生足够的知识，让学生能够深刻理解它们，其最主要的是育人，但是翻转课堂在这一点上的做法确实并未很好。因此这就需要英语教师在平日的教学进程中能够引导学生，让学生不骄不躁，让自己的全身心都能沉浸到英语的学习海洋中，全面强化自己的内心修养。教师在此种情况之下，应该以自身做榜样，供学生们进行学习，同时，在平时教学过程中，教师要给予学生足够的关怀，让学生时时刻刻都感觉到自己是被爱着的，关注学生的感情认知，保障其身心的发展，全面提升其英语技巧，让学生的英语水平能够全面提升。广大初中校园应该将育人作为基础，充分与学生的家庭之间产生沟通，以此来随时获悉学生利用翻转课堂的学习情况，只有这样，才能保障学生能够拥有强大的英语水平。
　　结束语
　　翻转课堂在我国初中英语课堂上的应用非常广泛，并且也获得了非常庞大的成效，但是这些成效的背后却仍埋有许多缺陷，教师必须全面改善当前翻转课堂的教学模式，充分利用学生的课下时间，老师与学生与家长之间形成一个完整的反馈机制，让学生能够在快乐中获取知识，能够依靠自己的兴趣来进行学习，全面优化翻转课堂，提高学生的英语学习水平。
　　参考文献
　　[1]彭丽霞.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用[J].英语教师，2015（24）.
　　[2]管珏琪、邱慧娴.翻转课堂国内应用实践与反思[J].电化教育研究，2017（6）.
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