浅谈新时代如何建设专业化辅导员队伍
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作者:程玥溪
[摘 要] 高校辅导员是大学生教育的重要引导者，肩负着培养高质量人才的历史重任。专业化则是高校辅导员队伍建设的重要内涵之一。建设专业化完备的辅导员队伍，提升辅导员的素质能力才能更好地完成历史使命。阐述新时代大学生的特点、高校辅导员队伍建设的现状以及具体的解决措施，希望能为实现辅导员队伍建设专业化，培养更多优秀大学生提供一些帮助。
[关 键 词] 大学生;高校辅导员队伍;专业化
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0308-02
改革开放后，随着大学制度的进步、大学生规模的变化，我们进入了新时代，由于高校辅导员在管理工作中总扮演着不可替代的重要角色，因此高校辅导员队伍专业化进程也需要紧跟时代发展的步伐。“专业化”作为建设大学生思政教育队伍的目标，从未改变。专业化的辅导员队伍更有利于巩固加强学校的各项管理工作。然而，在专业化进程中，我们仍面临着许多困难，等待我们逐一解决，从而更好、更快地实现建设专业化辅导员队伍的愿望。
一、简述新时代大学生的现状
改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的进步，GDP增长速度保持在世界前列，人民生活越来越富裕。“90后”生来享受着我国物质生活发展所带来的各种福利，他们的生活水平普遍较高;计划生育政策的施行使“90后”这代人普遍成为了独生子女，他们是家里的“小公主”和“小王子”，生来受宠;计算机网络的快速发展，使大量信息填充着“90后”的记忆;高校的不断扩招，使高等教育变得愈加大众化，“90后”在日益激烈的竞争中成长。在这些因素的影响之下，造就了新时代大学生如下的素质和特点。
（一）积极学习新事物，不安于现状
“90后”大学生乐于表现自己，他们常常会参与多种社会活动，为自己寻找锻炼的机会。网络通信技术的发展，使他们能更早地了解大学生活，因此步入大学后，他们往往能够更快地适应大学环境，融入集体。网络上的社交平台，提高了他们接触新鲜事物的几率，各种网络信息也促使学生发现并接受新生事物，因此他们的思想普遍活跃、富有创造性，也因为他们了解得更多，所以会有更多的想法和目标并不安于现状。
（二）信仰缺失，对自我认识模糊
国家实行改革开放政策后，社会发生了巨大的变革，社会信仰缺失、对未来迷茫的现象深刻地出现在新时代大学生身上。“90后”大学生群体中，普遍缺乏理想信念和对未来人生的规划，很多学生自我认知不清晰，这让学生在学习和生活中感到无力和痛苦，阻碍了学生的健康发展。
（三）以自我为中心，个性突出
“90后”大学生在思考和选择中有着更高的独立性。很多情况下，他们能够积极踊跃地发表自己对事物的看法，彰显青春个性。但同时，他们会过于以自我为中心，不自觉地忽略他人的感受。在大学生活的很多场合中，他们经常会积极地表现自己，同时会比较随意地发表自己的意见，很少顾及别人的看法，在这些情况下，同学之间就容易产生矛盾。
（四）竞争意识强，但承受能力较差
由于家庭、社会环境的变迁，新时代大学生大多生活在“别让孩子输在起跑线上”这一社会现状中。从小他们就接受来自多方传播的竞争意识，与同学比穿着、容貌、家庭情况、成绩等，有些竞争能够促进他们更加努力地投入学习和各项活动中，能够激励他们充实自己，但有些竞争则会让一些学生在上大学后变得自卑起来。“90后”大学生大多是独生子女，都是在父母创造的温室中成长的，一旦遇到风雨挫折，往往很难调整好自己的情绪，不懂得正面面对困难。
二、浅析当前辅导员专业化进程的困境
（一）辅导员队伍缺乏专业性的指导培训
专业是指在社会生产活动中专门从事的某种职业或学业。专业是一个正式的职业，需要专门的技能知识，要有專业入职标准。由此可见，专业化的基础是专业。我国大学有众多学科及专业，辅导员作为一类职业却没有自身的专业门类，辅导员工作范围涉及多学科的知识，而辅导员工作缺乏专业训练和指导，这就让辅导员在面对新时代大学生带来的很多新问题时缺少必要的专业知识，很难对大学生进行正确的引导。在新时代，我国提出了“双一流”高等教育发展战略，而其中有着重要作用的辅导员如果仍没有经过专业培训，就很难实现专业化发展，从而影响优秀人才的培养。
（二）辅导员队伍缺乏合作意识
高校辅导员队伍同属于一个组织，相互之间应该团结合作，尽量避免利益纷争。但事实上，部分高校的辅导员团队内部却并不平静，其根本原因在于部分高校的行政管理体制对辅导员这一角色没有足够的认可。“如果我只是我自己，我就是荒芜”[1];队伍建设的专业化需要的是全体辅导员的力量，如果内部不够团结，那么专业化进程将十分艰难，同时当大学生遇到问题向辅导员寻求帮助时，团队内部如果能团结一致，问题便会更加容易地解决。高校辅导员专业化进程发展，还需要国家、社会、高校和辅导员的共同努力。
（三）辅导员队伍工作积极性不够高
新时代下，我国高校制定了一系列的管理制度和政策以保证辅导员的工作质量，但是这些制度和政策增强了辅导员工作的被动性，且对辅导员的学生管理工作有局限，对辅导员的工作积极性产生了较大影响，积极性一旦减弱，势必会耽误解决当今大学生的一些问题，也不能真正利用好当今大学生的良好特质，不仅成为辅导员队伍建设专业化进程的绊脚石，更浪费了太多优秀的人才资源。 三、对新时代辅导员队伍建设现状的解决措施
（一）健全辅导员培训体系
各高校应针对实际情况，制订辅导员培训计划，帮助辅导员明确发展目标，激发更多潜能，提高专业水平。要为辅导员提供更多学习机会，全面学习专业知识技能，为辅导员队伍专业化进程保驾护航。总结当前高校辅导员队伍中普遍存在的一些问题，结合新时代辅导员队伍的自身特点，对问题展开研究，努力提高高校辅导员执业能力，由此他们能够以更专业的姿态面对新时代大学生带来的各种挑战。
（二）完善大学辅导员团队结构
建立一个和谐的团队需要设置较为完善的团队结构，完善的团队结构可以直接提高团队的工作效率，并且，随着新媒体技术的逐渐发展，学生获取信息的渠道越来越多，同时学生也会产生更多的迷茫和困惑。新时代大学生有着自己的特性，针对这种情况，辅导员应根据学生的实际情况，针对学生的具体问题进行相应的辅导工作，突出落实对学生思政的教育工作，更好地提高学校的教学质量，培养更多新时代高质量、高素质人才。
（三）增强辅导员的团队意识
想要建立和谐的辅导员团队，除了完善结构之外，辅导员自身的团队意识也应增强。学校在对辅导员进行必要的文化建设时，应对其人生观、价值观进行衡量。高校辅导员队伍的负责人应积极带动整个团队，敢为人先，客观了解队伍的发展，通过多种手段创造合作共赢的局面，以帮助大学生健康成长、培育高素质人才为工作重点，全面提高辅导员队伍的团队意识。
（四）提高辅导员工作积极性
高校的制度政策是辅导员积极性减少的主要原因，因此对制度进行改革是保障其工作积极性的重要措施。辅导员队伍的建设应对每个辅导员的要求进行了解，并通过众多合理方式提升辅导员的工作责任感，以此完成培育人才的历史重任。学校进行政策的制定时应契合辅导员的实际情况，符合辅导员要求的制度才能真正提高辅导员工作的积极性。
（五）加强师德师风建设
高校辅导员要努力成为先进思想文化的传播者，更好地担起新时代大学生健康成长指导者和引路人的责任[2]。高校应加强师德师风建设，提高辅导员思政素質，树立良好的职业道德，建设成为师德高尚、吃苦耐劳的辅导员队伍，使辅导员成为新时代大学生的模范典型。
（六）加强科学理论指导
辅导员队伍的理论建设直接反映了大学生思政教育的成果水平，以科学的理论指导辅导员队伍，就是始终要把科学的思想理论放在首位，始终坚持马克思主义思想、社会主义核心价值观，掌握新时代开展大学生思政教育工作的必备知识，使大学生能够正确认识新时代产生的现象、规律，坚定社会主义核心价值观，有理想、有目标、肯吃苦，为自己的人生做好规划并一步一步前进。
（七）加强辅导员心理健康培训。
一个成功的高校辅导员不但要注重自己的心理健康，还要关照学生的心理健康。新时代所带来的压力是多方面的，尤其是在专业化进程中的适应阶段需要辅导员凭借健康的心理素质来调整自己的状态，从而更好地面对自己的工作。对大学生来说，不论是现在还是将来，所面对的机遇和挑战都很多，辅导员应及时帮助他们解决心理上的困扰，为他们的人生扫除障碍。因此，系统的心理健康培训是非常必要的，它既是辅导员团队专业化建设的助推器，也是大学生健康成长的保障。
总之，想要更好地适应时代要求和国家政策，专业化建设是其必然选择和必然要求。但近几年来的发展情况表示高校辅导员专业化建设方面仍然存在着认识不足、制度不健全等困境。由此，应该在改变观念、完善制度等方面，真正落实国家政策、全面推进辅导员队伍专业化建设，为国家和民族培养更多的新时代优秀人才，让他们成为合格的接班人。
参考文献：
[1][德]汉斯·萨尼尔.雅斯贝尔斯[M].张继武，倪梁康译.北京：生活·读书·新知三联书店，1988：160.
[2]中共中央，国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].光明日报，2017-02-28.
编辑 李 静
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