提升初中语文阅读教学有效性的策略分析
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摘 要 语文教学的目的是为了弘扬中国传统文化魅力，让学生体验中国文人，初中阶段的语文教学工作是本阶段较为基础且重要的教学工作，而初中语文阅读教学是语文教学的基础，其不仅是小学阅读教学的升华，还是为高中语文阅读奠定基础的必要过程。为了加强初中学生的阅读能力的培养工作，为高中语文阅读学习提供保障，初中语文教师必须研究出有效的阅读提升策略。
关键词 初中语文 阅读教学 有效性 策略
中图分类号：G633.33 文献标识码：A
在当前我国教育政策的要求下，语文教学受到了学校的重视，但在阅读教学方面，教师的重视程度普遍较低，学生的阅读能力难以得到有效的提升。语文阅读能力的培养较为困难，为了进一步提升初中学生的阅读能力，教师必须分析当前教育的发展态势，在了解当前语文阅读教学多变性的前提下，提出有效的初中语文阅读教学培养策略，展示语文阅读的文化魅力以及重要作用。
1初中语文阅读教学有效性的基本概述
在当前的教育背景下，学生的语文教育来源于课堂的成分居多，因此，为了进一步提升初中语文阅读教学的有效性，教师必须有效利用课堂上的语文教育时间，提升语文课堂上的阅读教学效果。初中语文教师可以从以下三个方面提升语文阅读教学的课堂效率：第一，树立明确的教学任务目标。在整体的语文教学阶段，教学目标的确立能够指导教师的日常教育活动，因此，教师必须在初中语文课堂上树立正确的语文阅读教学任务目标，指导学生有效提升阅读技能，使课堂教学的效率得到最大化发挥。第二，教师的阅读教学水平是提升学生阅读能力的关键前提，教师的阅读教学手段直接决定学生阅读能力的高低，因此，初中教师必须结合学生的实际学习情况，及时改善自身的阅读教学方法，以适应不同水平学生阅读能力的培养。第三，明确课堂教学内容，语文阅读教学的内容应当结合当前教育的发展目标，设立对学生未来发展有较大帮助的语文阅读教学内容，进一步促进学生语文综合能力的塑造，增加初中语文教师的课堂教学成果。
2提升初中语文阅读教学有效性的策略
2.1因材施教，提升学生的阅读素养
每个学生都拥有独特的人格特征，其所擅长的部分存在诸多差异，初中学生语文阅读能力难以提升的原因是教师采用的阅读教学方法太过统一，难以根据学生的个人优点，因材施教。因此，在当前的初中语文阅读教学阶段，教师需要收集语文阅读能力难以提升学生的学习情况，研究阅读能力差的原因，并结合学生自身的性格以及个人缺陷，选择与之契合的教学方式，打破传统语文阅读教学中整齐划一的课堂教育模式，提升自身的阅读教学效果，使学生能够得到平等的学习机会，全面提升每一位学生的语文阅读能力。
2.2正确引导，有效提升学生的理解能力
语文阅读能力的塑造重在提升学生的理解能力。初中语文教材所涵盖的课文内容具有极其丰富的内涵和浓厚的感情色彩，这对学生的情感感知能力提出了巨大考验，在语文阅读教学的课堂上，教师必须根据文章的内容以及作者的情感流露，正确引导学生体会教材中的内涵，培养学生建立正确的人生价值观念。对于难以理解的文章，教师必须付出更多的耐心，针对学生难以理解的部分深入教学，激发学生的独立思考能力，进一步指导学生完成阅读教学的内容，加强学生对生活实际的感知能力，使学生能够理解文章所包含的人生道理。
2.3积累知识，促进学生良好阅读习惯的养成
语文是极其注重知识积累的科目，为了有效提升初中语文阅读教学的效果，教师必须重视学生阅读知识的长期积累，让学生在学习新课程时，能够掌握文章的重点内容，加深学生对重要词汇的长期记忆力，使学生在日后的文章写作中，能够应用到阅读所积累的词汇，发挥长期积累知识的重要作用。习惯是能够影响人一生的力量，良好阅读学习习惯的养成，可以在很大程度上提升学生对文章的理解能力，直接影响学生目前的阅读学习情况，因此，初中语文教师必须着重培养学生的语文阅读习惯，使其能够静心长久的学习。
2.4重视环境，提升教师的阅读教学水平
教师必须制定有效的措施去维护良好的语文阅读课堂教学环境，使学生能够积极主动的思考，增加学生的语文阅读学习兴趣。此外，初中语文教师应该提升自身的语文阅读教学素质，具备优秀教学才能的语文教师能够在很大程度上提高学生的语文阅读能力，有效活跃语文阅读教学的课堂气氛，引发学生自身所具备的无上潜力，有效解决学生语文阅读能力培养过程中所存在的问题。
3结语
语文阅读教学是初中语文教育中的重要内容，对提升学生的语文文化素养具有不容忽视的重要作用。教师必须根据新课程改革的需求，研究出提升初中阶段语文阅读教学的有效性措施，提高自身教学创新思维的塑造，进一步优化阅读教学的方法，进一步培养学生文化感知能力以及文字表达能力，使学生在阅读的过程中，体会作者写作情怀的同时，感悟日常生活、感受人生百态。
参考文献
[1] 王立伟.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].教育現代化，2017，4（32）：321-322.
[2] 陈倩.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].科技资讯，2017，15（24）：139-140.
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