基于移动互联网时代高职学生高职思想政治教育的实效性分析
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摘 要 互联网教育是移动互联网时代的产物，而在纷繁复杂的互联网里进行高职思想政治教育，其难度自然是非常大的。据此，本文分析互联网教育环境下高职高职思想政治教育的实效性，以期能为构建现代化的网络化高职思想政治教育体系提供有价值的参考资料。
关键词 移动互联网时代 高职思想政治教育 实效性
中圖分类号：G711 文献标识码：A
笔者认为，当下互联网教育环境下高职思想政治教育的困难包括虚拟的人际关系导致缺乏教育互信、复杂的政治环境导致学生丧失学习方向以及无法控制的教育环境致使教育环境整体较差三个方面，而要提升思政教育的实效性，也需要从这三个方面进行。本文拟按照上述思路进行分析，具体如下。
1互联网教育环境下高职思想政治教育的困难
1.1虚拟的人际关系导致缺乏教育互信
主要表现为以下两点：第一点，我们所熟知的网络环境是虚拟而开放的，其中存在着诸多的不确定因素，例如学生不知道对面的教师是谁，教师也不知道对面的学生学习情况如何，双方严重缺乏教学互信的基础;第二点，互联网教育的服务对象繁杂，师生不见面，自然就无法近距离亲近，长此以往，关系自然疏远。
1.2复杂的政治环境导致学生丧失学习方向
主要表现为以下两点：第一点，大量外来文化对本土文化的冲击，动摇了学生原本建立起来的人生观、价值观和道德观，而一旦观念改变，则高职思想政治教育难度就陡然提升;第二点，西方利用网络制造政治舆论攻势的行动屡禁不止，一旦学生涉身其中，就难免会出现各种无法预料的消极情况，也极易造成不良的社会危害。
2互联网教育环境下高职思想政治教育的实效性
2.1精心建设专用于高职思想政治教育的平台
2.1.1利用而非依赖共同通讯平台
这里所说的共同通讯平台包括微信公众号、微博群、微信群等等，这些共同通讯平台虽然是极为方便的，但仍未满足高职思想政治教育所要求的安全性，所以，高职思想政治教育平台将其作为平台的入口或是其中的一个小链接，核心内容还是要放在平台内，从而切实保障思政教育平台的安全性。
2.1.2对敏感政治问题的评论要严抓细管
敏感的政治问题往往涉及到国家的基本发展方略和党的基本执政方针，这些都是不容他人随意解读甚至是传播的，所以对这类敏感政治问题，网络管理员要严抓细管，一旦发现此类情况，要及时向网络安全部门汇报，并采取必要的惩办措施。
2.2规范完善好相关的网络化教育法律制度
2.2.1以本土文化为养分，培养具有中国特色的网络道德规范
我国文化与外国文化相差甚大，可以说有些观念是完全相悖的。为了净化互联网教育环境，我国就有必要在自己的网络中加入本土文化内容，并以之为养分，滋养网络教育土壤，从而培养出具有中国特色的网络道德规范。
2.2.2政府要强化对网络安全的监管工作
随着现代社会的不断发展，网络安全已经成为我国非常重视的问题，为此，我国政府专门成立了打击网络安全问题的网管部门，新时期，随着互联网教育大行其道，网络部门也要与时俱进，进一步强化对网络安全的监管工作，时时处处都要利用法律武器严打网络犯罪，震慑网络攻击，为学生创设和谐、稳定、健康、安全的学习环境，还学生一方学习净土。
2.3改变学生的学习观念，建设高水平的师资团队
2.3.1端正学生的学习目的
应试教育环境下，部分学生的学习目的单纯到只剩“成绩”，通过互联网教育学习的目的也只是为了应付考试，进而拿个证书。这样“单纯”的目的其实恰恰说明这部分学生已经偏离了学习初衷，这种情况下，其思想就极易受到不良信息的干扰，甚至会产生不良的偏狭观念。所以，在互联网教育环境下，从源头（学生）入手构建教学体系，是最为重要的。
2.3.2构建更为合理的网络化高职思想政治教育模式
传统的教育模式和网络化教育模式显然不是一回事，因为教师不能面对面教学，所以类似“导学互动”教学模式、PBL教学模式等都无法有效的发挥教育作用，所以，教师要根据互联网教育环境的特点设计全新的教育模式，例如当下非常流行的微课教学模式，就是基于网络技术下的一类网络化教育模式。
2.4从技术入手规避网络安全问题
2.4.1设计有效的网上信息过滤系统
首先，这套过滤系统必要具有一定的屏蔽性和抗干扰性，这样才能在保障自身安全性的基础上保护思政教育平台中的内容不受到攻击;其次，网络信息过滤系统必须要和专业的高职思想政治教育信息管理系统保持数据的互查、互补关系，这样才能保证过滤出来的信息中没有良性的教学信息。
2.4.2通过大数据技术优化教学信息，建立教学互信的基础
师生缺乏教学互信的根本原因在于师生之间不见面，彼此心里没底，但是通过大数据技术分析、提取关键信息后，学生就能放心的选择适合自己的教师，教师也能掌握学生最真实的信息，如此以来，双方就有了教学互信的基础，教学过程也就变得更加顺利。
3结束语
综合互联网教育环境下高职思想政治教育的困难可知，其解决措施主要包括精心建设专用于高职思想政治教育的平台、规范完善好相关的网络化教育法律制度、改变学生的学习观念，建设高水平的师资团队以及从技术入手规避网络安全问题四个方面。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的解决措施还需要不断探索和发现。
参考文献
[1] 刘甜田.互联网教育环境下高职思想政治教育的困难及措施探讨[J].才智，2015（24）.
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[3] 张涛.互联网教育环境下高职思想政治教育的困难与对策[J].大连干部学刊，2015，20（06）：54-55.
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