浅谈农村寄宿学校小学生文明礼仪养成教育的实践研究
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摘 要：文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，更是个人道德和社会公德的体现。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：要对中小学生进行文明行为的养成教育。文章对农村寄宿学校小学生文明礼仪养成教育进行了研究。
关键词：农村学校;小学生文明礼仪;养成教育
中图分类号：G621 文章编号：2095-624X（2019）16-0147-02
一、现状分析
广西壮族自治区南寧市青秀区伶俐镇中心学校（以下简称我校）是一所农村寄宿制学校，共开设了从三年级到六年级八个教学班，学生近三百人，全部来自辖区内的农村家庭。学生从周一到周五全部寄宿在校。学生的整体素质较差，特别是行为习惯养成方面表现十分不佳。在校园内经常可以看到学生衣冠不整、奇装异服、行为粗鲁、打架斗殴、张口脏话、随地吐痰、随地扔垃圾等不文明现象。因此，学校进行了一次文明礼仪教育现状的调查分析。调查发现：整体来讲，家长的文化水平较低，且道德修养也不尽如人意;社会大环境中不文明行为，不文明现象对学生造成负面影响。从另一个角度来讲：有相当一部分因父母外出务工所形成的留守儿童或单亲家庭的孩子，抑或孤儿，这些学生平时没有父母管教，容易在生活上形成不良行为习惯;心理上产生自卑，没有自信，经不起挫折等。
二、实施过程
1.学校根据以上调查情况有针对性地（针对小学生文明礼仪方面）进行实践研究
我校成立了课题小组，确定以“农村寄宿学校小学生文明礼仪养成教育”为研究主题。成员有：周建威、陆桂兰、韦振禧、杨月梅、何琪、涂柳晨、郑民发、黄增其、何艳丽、郑德秋。研究内容分五大块：形象礼仪、就餐礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、就寝礼仪，涵盖了学校学习、生活的多个方面。
（1）形象礼仪。一方面，每天早上集会，由值日教师、值日班干部巡查每个同学的仪表，发现有穿拖鞋、留怪发、穿奇装异服、不拉拉链等不雅现象的进行警告扣分，并纳入文明班级评比。另一方面，每周一早上上课前，组织学生形象代言人共六名，身披礼带，在校门迎接学生、家长、教师到校，并相互问好，形成了我校校门第一道亮丽的风景线。
（2）就餐礼仪。就餐礼仪分别对餐前、餐中、餐后作了具体的要求。每天由值日教师、值日班干部巡查，对插队、摔碗勺、敲打碗勺、乱扔剩饭菜、大声喧哗等不良现象进行扣分，并纳入文明班级评比，全校形成了有序、安静、文明的就餐氛围。（具体的实施内容、要求和过程见附件《二校区就餐礼仪实施方案》）
（3）课堂礼仪。课堂礼仪对课前准备、师生问好、课堂文明、课后文明做了具体要求。每天早上第一节课预备铃响后，由值日班干部巡查各班课前准备礼仪情况，以后的每一节课由任课教师按具体标准评出本节课的课堂礼仪等级（优、良、一般、差）。（具体的实施内容、要求和过程见附件《二校区课堂礼仪实施方案》）
（4）集会礼仪。集会礼仪对行队礼、集队站姿、队伍排列与行进、应答训练作了具体的要求。经过一个多学期持之以恒地训练，形成了二校区和谐、文明的校园风貌。（具体的实施内容、要求和过程见附件《二校区集会礼仪训练实施方案》）
（5）就寝礼仪。就寝礼仪对宿舍的环境卫生，生活用品、床上用品的摆放，作息时间纪律等做了具体要求。每天由内宿管理员对每个宿舍进行检查评分，并将评分作为文明宿舍评比的依据。每周评出文明宿舍，并进行排名奖励。（具体的实施内容、要求和过程见附件《二校区就寝礼仪实施方案》）
2.开展形式多样的主题活动，营造文明校园
一年多来，我校围绕课题开展了一系列的主题活动，为打造文明二校区营造了浓厚的氛围。
（1）利用每周一的第七节主题班会课加强小学生日常行为规范教育，努力做一个文明守纪、积极向上的好学生。
（2）2017年10月23日，以“告别陋习，走向文明”为主题，暨南宁市青秀区伶俐镇中心学校第二校区文明礼仪养成教育活动启动仪式拉开序幕。全体师生共同倡导践行文明礼仪，争做文明之星，并在“告别陋习，走向文明，争做文明使者！”的横幅上郑重签名。
（3）2017年12月26日，以学校开展的文明礼仪教育活动为主题内容，全校进行作文比赛。以年级为组评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名，极大地激励学生参与到文明礼仪养成教育活动当中。
（4）2018年元旦庆祝活动中，开展以“不忘初心，振兴中华”为主题的经典诵读比赛。六（2）班朗诵的《中华少年》荣获一等奖。活动充分展现了学生的才华，体现了热爱祖国的高尚情怀。
（5）2018年春，以“我是一朵小小向日葵花——寓意为面向太阳，积极向上”为主题，号召全体师生动手培育一棵向日葵，亲身体会向日葵从播种、发芽、生长的全历程，体验小小向日葵顽强不屈，永远面向太阳，积极向上的精神。
（6）2018年庆祝“六一”儿童节活动中，以“向日葵盛开的夏天”为主题，开展了丰富多彩的文艺汇演，充分展现了小学生文明守纪、积极向上的精神风貌。
3.家校合作，形成合力，共同构建文明礼仪养成教育网络
（1）每逢节假日，学校都会印发“致家长的一封信”或以倡导书的形式，要求家长做好孩子的文明礼仪教育。例如：孩子外出要告知家长，在家为父母做一些力所能及的事情，学会热情待客、端茶倒水等。
（2）深入学生家庭家访或通过电话网络与家长沟通，让家长了解孩子在校情况，同时了解学生家庭情况，共同做好学生各方面养成教育。
三、卓有成效
（1）经过一年多来积极探讨实践，讲文明、懂礼仪成了二校区一张亮丽的名片。讲文明、懂礼仪在我校蔚然成风，学校井然有序，解决了寄宿学校学生纪律管理难、卫生差、学习习惯养成难，学生之间关系不和谐等各种难题。
（2）2018年秋季学期，三年级新生在教师的引领下，在同学们的帮助下，已经融入了二校区讲文明、懂礼仪的大家庭中，快乐学习、愉快生活、文明守纪、积极向上。
四、今后的设想
（1）在认真总结一年多来工作的基础上，继续开展“农村寄宿学校小学生文明礼仪养成教育”的实践活动，把这项工作当作学校德育工作的重点来抓，使“讲文明、懂礼仪”之风一直传承下去。
（2）继续坚持教育形式多样化，积极开展丰富多彩而有成效的主题活动，积极争取社会、家庭的支持。
（3）加大宣传力度，进一步巩固二校区文明礼仪养成教育活动成果。
参考文献：
[1]吴海萍.浅谈少年儿童文明礼仪教育[J].学周刊，2019（3）：169-170.
[2]王开凤，夏学东.浅谈农村小学生文明礼仪的养成策略[J].学周刊，2018（27）：167-168.
作者简介：韦振禧（1970—），男，壮族，广西南宁人，小学高级教师，专科，主要从事小学教育管理。
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