人文关怀下的中学学校管理模式探析
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作者:彭斌
摘 要：近年来，随着我国社会经济的不断发展，各行各业对于人才的要求也在不断提高，为了培养出高素质的人才，素质教育不断的深入推进，学校肩负着教书育人的重任，必须要结合社会发展现状，不断提升管理工作的效率，在实际的教学工作当中，教育管理工作面临着诸多挑战，中学时期的学生正处于一个特殊的阶段，面对诸多诱惑的中学生容易形成叛逆的心里，无形之中，增加了管理工作的难度。因此，学校在管理工作当中应当结合人文关怀的优势，使得学生能够感受到温暖，有利于学生的身心发展，同时也便于学校开展教育管理工作。
关键词：人文关怀;中学学校管理;培养
在学校管理工作当中，应当制定科学合理的措施，引导师生积极遵守相关制度法规，以管理制度为前提，教师应当加强人文关怀管理。人文关怀简而言之，主要指的是以人为中心，以价值为出发点，通过不同层面的物质价值以及精神层面进行关怀。随着素质教育的不断深入推进，在中学教学过程中，应当充分体现人文关怀，只有学生真正的感受到温暖，才能够真正的将个性展示出来。教师应当深入走进学生的内心世界，帮助学生树立正确的价值观，从学生的角度出发，引导学生树立自尊自爱的性格，培养学生成为国家的栋梁人才。[1]
一、人文关怀的重要性
（一）学生能够感受到关爱
对于中学教师而言，教育教学工作并不是唯一的重心，对于学生而言，老师是与自己日常生活接触最多的人之一，学生的学习状况以及情绪表现，教师都是看在眼里的，因此，教师是比较了解学生内心想法的，所以，教师在教学过程中，应当尽可能给予一定的人文关怀，使得学生在感受到教师温暖的同时，也会将老师当做可值得信赖的人，有利于培养学生的良好性格，为学生的健康发展营造和谐的氛围。
（二）有利于学生个性的培养
从目前教学现状来看，学生的个性培养是非常重要的，影响着其以后的发展，在以往的教学模式当中，迫于应试教育的压力，以及学校和教师的灌输，使得学生每天都面临着大量的作业以及功课，逐渐成为学习机器，大多数的学生都有一个共同点，那就是被巨大的学习压力压得喘不过气来，对学习逐渐失去兴趣，且教师也忽略了学生的个性化培养。以人文关怀的角度来看，中学教师应当逐渐重视个性化教育。首先，教师是最了解学生状况的，熟悉学生之间的差异，可以从学生的角度出发，结合实际情况，尽可能的挖掘学生的优点，注重对学生的内心世界观察，其次，每个学生的学习进度以及成绩各不相同，对于一个班级而言，既有学习成绩优异的学生，也会有学习成绩暂时落后的学生，因此，教师应当结合实际的教学情况，针对差异化，因材施教，激发学生的潜能，不能只是单纯的按照学习成绩划分等级，必须注重学生多方面的发展，综合衡量，积极思考。为学生营造一个健康的环境，这在一定程度上也能够体现出人文关怀。[2]
（三）能够有效提升学生的实践能力
在以往的教学过程中，是以教师为主导，大多数教师只是关注学生对课堂知识的理解程度以及考试成绩如何，几乎不关心学生的动手实践能力，长此以往，学生便一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，缺乏对生活当中事物的处理能力。此外，在管理过程中，应当高度重视学生的动手实践能力培养，提升学生在未来发展中的竞争力，能够从容应对生活中的苦难。中学生处于心智快速发展的阶段，既想早点独立又很依赖父母，教师以及家长应当学会适当的放手，培养学生自主解决问题的能力，培养其独立性，为学生今后的发展奠定良好的基础。
二、人文关怀的具体应用
（一）尊重学生，保护学生的自尊心
尊重是人与人之间的基本界限，不仅仅只是成人想要被尊重，中学生也同样希望被尊重。教师作为学习中的引导者，要以身作则，对自己的言行举止更要注意，近年来，出现了许多关于学生不堪教师的责骂，选择自杀，结束自己年輕生命的事件，酿成悲剧的主要原因之一便是学生的心里太过脆弱，但教师也有着不可推卸的责任，为人师表，在学生犯错的时候，应当采取正确合理的教育方式，给学生改过自新的机会，通过言传身教，引导学生深刻了解自己的错误，但是部分学生却不顾学生的自尊心，这样不恰当的教育方式会使得学生产生叛逆心理，不仅达不到良好的教育效果，反而使得学生的内心受到刺激。
（二）良好的沟通使学生能够有一个健康的心理状态
在教育过程中，教师与学生之间的有效沟通是非常重要的，因此，教师要加强与学生之间的交流，教师不要吝啬自己的赞美，要注意到学习成绩差的学生，这部分学生由于成绩落后，难免产生自卑落后的心理，但是他们也会渴望得到老师的表扬，过度的批评会使得学生产生负面情绪，因此，教师要积极挖掘学生身上的优点，给予学生更多的鼓励与赞赏，帮助学生树立自信心。[3]
三、结语
对中学学校管理而言，人文关怀要通过思想指导进行实现，应当重视人文关怀的作用，利用科学有效的管理方式，侧重于实践。坚持人文关怀管理理念，以人为本，注重学生的内心想法，明确教学工作目标，促进学生个性化的发展，为建设和谐校园贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]柯明欣.探究人文关怀下的中学学校管理新模式[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（11）：5-6.
[2]李惠谊.探究中学学校管理中人文关怀新模式[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（1）：77-79.
[3]周明星.中学教师人文关怀体系的构建[J].教学与管理，2018（10）.
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