小学生乒乓球兴趣培养的有效途径分析
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作者:康笑
【摘 要】乒乓球，在我国享有“国球”的美誉，因其趣味性、竞争性等特点而广受喜爱。但是，乒乓球是一项技术性较强的运动，在教学过程中，特别是小学阶段的乒乓球教学，如果教学内容枯燥，方法单一，学生就容易失去兴趣，甚至是厌恶乒乓球课程。兴趣是最好的老师，为此，在小学生阶段的乒乓球教学过程中，必须重视小学生兴趣爱好的培养，以此来增强小学生学习乒乓球的动力。
【关键词】小学生;乒乓球;兴趣;培养途径
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
一、小学生乒乓球兴趣培养的基本现状
乒乓球作为一项竞技体育，有着自身的特性，这一特性也间接的影响到了乒乓球教学。不少小学在乒乓球教学的过程中注重培养学的乒乓球竞技技能，提高小学生的乒乓球职业化素养，教育教学的全过程中很少会考虑到学生的学习兴趣和学习动力问题。据笔者所了解的各类型中小学乒乓球教育教学现状来看，不少学校基本上形成了一套较为单一的教学流程，即乒乓球教练进行首先进行完整的乒乓球技术示范，其次是教练讲解错误的技术和动作，第三是分解动作的学习和联系，最后是集体的联系和纠错训练。这套流程对于乒乓球教练或教师而言，能够对教学的课程安排和教学进度进行把控，规范性和目的性强。但是，此类教学方式也容易导致机械化，一方面学生的训练情况和效果难以具体化，另一方面学生练习乒乓球是出于外在作用力的影响，难以激发内在的学习兴趣。即使有兴趣，枯燥的教学过程中也会随之湮灭，教学效果适得其反。
二、小学生乒乓球兴趣培养的主要影响因素
（一）学生因素
整体而言，在笔者所在的单位，乒乓球作为一项体育项目在校园内广受学生们的喜爱，据不完全统计，学校有将近94%的学生表示喜欢乒乓球运动，在接受训练的近300名学生中，有超过90%的学生表示是处于兴趣爱好才参加的训练班。在性别方面，男同学感兴趣的比例要明显高于女同学，这也说明男同学好动的性格有助于提高乒乓球训练的积极性;此外，在年级层面，小学阶段的低年级学生乒乓球兴趣更浓厚，六年级的学生面临着升学压力，乒乓球的兴趣相对较低。总体而言，从学生因素来来看，其性别、性格特征，所处的年龄段、年级等都对乒乓球的兴趣有着一定影响。
（二）家庭因素
小学生由于身心素质各方面尚处于发展期，参加乒乓球训练很大程度上是受到了家庭因素的影响。家庭因素对于小学生乒乓球兴趣的形成和发展具有积极意义。一方面是良好的家庭教育环境，据笔者观察，来自关注学生乒乓球训练情况，重视培养小孩兴趣能力家庭的学生其兴趣更浓厚，也更持久;另一方面是家长的的兴趣爱好。家长的兴趣爱好会对子女产生潜移默化的影响，加之小学生具有一定的模仿能力，受此影响所形成的兴趣也能产生积极作用。
（三）教学因素
在教学过程中，就笔者的从教历程来看，在教学过程中，教学课程内容的安排、教学的方式、教学环境和场地以及教练的态度等对于小学生乒乓球学习兴趣的培养都具有重要的影响。具体而言，在教学过程中，乒乓球训练的难易度适中，教学的方式灵活，能够考虑到小学生训练接受能力，在此类训练课堂环境职工的学生往往更容易培养起兴趣;教学环境和场地作为外在的环境条件，对于进一步巩固学生的学习兴趣具有积极作用;教练在训练过程中扮演着亦师亦友的角色，在乒乓球训练过程中正确处理与学生的关系，也有利于学生培养兴趣。
三、小学生乒乓球兴趣培养的具体策略
（一）重视乒乓球教材内容的运用，激发小学生乒乓球的学习兴趣
在新课改背景下，体育科目的教学并不能简单的停留在单一、重复的训练之中，必须要将人文教育蕴含在体育教育教学中，让体育教学彰显人文气息，以此增加学习、练习乒乓球的兴趣。具体而言，笔者以为还需重视对乒乓球教材内容运用，提高乒乓球练习的人文性。我国的乒乓球技术在世界范围内处于领先地位，涌现出来许多具有传奇性色彩的运动员和极具吸引力的体育故事，如提出“人生难得几回搏，此时不搏更待何时！”的容国团，中国乒乓球的第一个世界冠军。在授课过程中，将此类故事讲给学生听，不仅能够让学生了解乒乓球运用的发展，还能够让学生感受乒乓球国手们赛场上奋勇拼搏的，为国争光的精神，同时也能够激发学习、练习乒乓球的兴趣。
（二）把握乒乓球教学方法的运用，增加小学生的乒乓球学习兴趣
小学生乒乓球学习兴趣与训练过程中教练所采用的教学方法息息相关。训练中，教练必须结合学生的身心素质，教材内容、训练目标、训练动作等因素，灵活的运用乒乓球教学方法。以正手攻球技术为例，对于这一技术的训练，为了达到训练要求和效果，大多数采取的的大量的、重复的、单一的练习，学生要花费大量的时间和精力在训练上，但是由于训练的单一性，训练效果往往不是很好，不少学生表示练到一半就感觉很累，厌烦训练。
（三）注重乒乓球成功体验的运用，巩固小学生的乒乓球学习兴趣
在體育项目中，运动的成功体验不仅能够让运动员感受努力奋斗后的结果，还能够巩固运动员对于项目的持续热爱。处于小学阶段的学生身心素质均处于发展期，受内外因素影响明显，其中成功体验对学生的发展具有重要意义。在乒乓球学习和训练过程中，要注重发挥成功体验的积极效果。如学生在掌握正手攻球技术之后，一方面为了增加学生的实战体验，另一方面也为了是学生获取成功体验，增强进一步联系的兴趣，笔者经常在训练前询问学生：“哪些同学可以与老师来回对攻三板……”，每次都会有学生前来尝试。在回合结束后，便指导学生制定下一步的训练目标，比如五回合、六回合等，通过每一个回合增加，目标的实现来让学生感受成功，从而不断巩固小学生的乒乓球学习兴趣。
总而言之，兴趣是最好的老师，在乒乓球的学习和练习过程中，学生一旦产生兴趣，便会产生源源不断的动力，促使学生由要我练习向我要练习转变。教师在日常的教学和训练过程中，要善于激发学生的兴趣，让学生在乒乓球训练中感受运动之美，从而促进自身身心素质的发展。
参考文献
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[3]王永丽.乒乓球教学中兴趣培养的研究[J].当代体育科技，2017（04）：67-68.
作者简介：康笑1987.1，黑龙江省伊春市，大学本科学历，现就职深圳市龙华区龙华中心小学体育教师。
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