高校教学管理与学生管理工作有机结合的探索
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［摘 要］ 教学管理和学生管理是高校的两项重要任务。由于所负责的职能部门不同，存在诸如两者之间不一致的问题。为了更好、更全面地培养、服务学生，将这两项任务的现状有机结合起来，尝试探索高校特定项目教学管理与学生管理的整合，实现教育与人才培养的统一。
［关 键 词］ 高校教学；学生管理；教学管理
［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2019）23-0260-02
一、前言
高校教学管理与学生管理相互促进，相互渗透，相辅相成，也是“传授知识，教育人”的基本要求。一方面，思想政治教育工作者要站在培养学生全面发展的高度，与教学工作保持密切联系。只有在教学工作中，积极服从和服务于教学工作，才能做好学生管理的长期规划。另一方面，教师要充分发挥教育职能，积极观察学生的动态，及时与思想政治工作者沟通。综上，教学管理和学生管理应有机结合，以避免独立甚至对抗。只有将教学管理与学生管理有效结合才能提高教育质量，真正实现教书育人。
二、高校教学管理工作现状
教学管理和学生管理由不同职能部门负责，即教务（科研）处和学生处、团委。高校教学管理主要是开展由教务处安排的相关教学工作，由二级院系教研室主任和专业教师负责实施。学生管理是在党委领导下，由学生工作处及团委发起，各二级院系分团委、团总支及辅导员具体负责落实。在实际工作中，教学管理和学生管理相对独立，缺乏必要的沟通导致教学与育人分离。普遍问题如下：教学管理部门注重传授专业知识，忽视育人；学生管理部门强调学生思想教育，忽视教学，影响人才培养的全面发展。在现代教育理念中，我们应该培养学生成人和成才，这两者是相关的，每个管理部门的职责都是单方面的，每个部门只完成自己的管理工作，不能相互合作。教学部门以教学为中心，教师评价和考核主要以教学为主；学术部门强调学生的一切；辅导员评估侧重于学生管理过程，这两者似乎不一致。事实上，教学管理和学生管理之间存在差异。这种情况导致学生的专业学习和素质教育之间的不一致。从理论上讲，两者都是在培养社会建设中的有用人才。教学管理部门注重学生的学业成绩，学生管理部门注重学生的素质。事实上，教学管理人才的目标是提高教学质量，学生管理的最终目标是保持学生的纪律。例如，在日常管理中，如果辅导员想要跟踪学生的表现，必须通过线上线下学生教学相关方面信息的传递，否则，辅导员就会存在忽略学生成绩方面的考量，对学生成绩的监督影响人才的整体培养。由于两者之间缺乏有效的沟通，一些管理环节并不完善。为提高教学质量，教学管理部门密切关注教学风格，也要定期检查教师的教学计划、课件和作业修正。学生管理部门应注重学习方式，禁止学生迟到、逃学、玩手机等。片面追求管理的一个方面是无效的。例如，学管部门只管理迟到和缺勤，至于学生是否能认真对待这门课程，这就成了教学口的任务；教师只管理学生的课堂情况，并且不了解学生课后的學习情况，教师与辅导员之间缺乏沟通，不利于人才的培养。
三、高校教学管理和学生管理的一体化
无论是教学管理还是学生管理，最终目标都是教育人。这需要教学管理与学生管理的真正融合，加强“教学风格”与“学习风格”的紧密结合。学校职能管理体制需要进一步改革创新。为了实现教学管理与学生管理的整合，必须建立健全管理体系。重点是改革相关的教学管理评价体系和学生管理评价体系，充分体现评价的指导作用。专业班级教师和辅导员采用统一的管理模式，选择具有强烈责任感的专业课教师兼职班主任可以加强专业教师与学生之间的联系。同时，辅导员可以开展与就业指导和思想政治相关的课程，使辅导员能够及时了解课堂上学生的学习情况，从而有效实现教学管理与学生管理的有机结合。选择一些成绩优秀的高年级学生作为班助，协助辅导员与班主任，用学生管理学生，使学生之间更好的沟通，不仅可以培养学生的管理能力，还可以激活课堂氛围，促进学生的发展，工作顺利开展。通过参加讲座，学院领导可以充分掌握课堂教师和学生的教学情况。教师和学生定期举办研讨会，收集各方面的教学管理和学生管理信息，使学生的管理和教学工作更加紧密。事实上，它更有针对性，有效地提高了教育和教学质量。辅导员和教师可以通过平台及时与家长沟通。根据学生的各种不良表现，学生可以及时了解情况，因为大多数学生不希望父母了解他们在学校的情况。例如，根据学生状态管理系统了解学生的违规行为。辅导员必须在及时通知家长。目标是让远离家庭和学校的学生得到挽救，实现学校和家长对学生的工作教育效果。
四、有效结合教学管理和学生管理
加强教育理论研究，与时俱进。今天，随着中国教育的不断发展，我们必须不断学习相关教育部门的文件精神，了解教育的理论知识，转变教育观念，与时俱进，进行深入的学术研究。研究活动和学生活动、科学管理共存。同时，要加强科学管理和民主管理的理念。只有通过科学设计和民主化的实现才能提高管理质量、规范管理、提高管理效率，规范学校教学管理和学生管理。管理的本质是充分发挥人的价值，充分发挥自己的潜能，适应时代的需要，提高管理效率。因此，学校领导应建立规范的管理制度，实施日常工作，为管理者创造宽松的环境，鼓励教师在教学管理和学生管理方面进行创新。学校不能依靠少数领导者进行教学和学生管理，有必要集中群众的力量。通常可以根据实际情况设置过程控制器。高校安排教学和教育研究活动，教学和教研部门的负责人应该负责组织实施和执行效率的把控。教师在教学中应该做些什么？它有效吗？奖励和惩罚应该更加精确，以便教师和辅导员有明确的目标。执行日常工作并在管理过程中严格实施教学程序是提高教学质量的关键。严格控制学生的考试风格，确保能够测试他们的真实成绩。学生的英语CET-6和计算机通过率应与教师和辅导员的评估相关联。教师和辅导员的评价还应着眼于未来，在教师发展的基础上，帮助教师分析过去，探索如何让明天更好，并促进教师自信的良性循环，这也是通过系统来提高整体管理效率。在管理工作中，学校领导应始终了解教师的意愿，帮助他们解决生活或工作中的困难。教师偶尔会犯错或纠纷，领导者应及时进行个别对话。学校领导应组织教师的学习和教育理论，开展教育研究，激发内部活动，充分发挥教学管理者和学生管理者的潜能，优化教育模式，使学校高效、有序、科学的发展。该项目必须具有创新性和实用性。积极创造重要条件，开展校园网建设，逐步走向现代信息教育之路。面对新形势和新要求，学校教学管理要依靠学校领导班子带领教师，与时俱进，不断创新教育理念和方法，发展自己的特色，适应时代的需要，并适应形势的需要。 五、提升高校教学和学生管理工作之间的联系
信息是指通过声音、信息和通讯系统传输和处理的对象，通常是指人类传输的所有内容。物质结构和运动规律，包括相互作用力和各种运动条件，为人类提供了丰富的自然信息。简单的互联网颠覆了传统媒体的复杂性、信息传播规则、垄断和分配成本的降低以及信息传递的加速。网络可以很容易地分布在不同的领域，改变了传统的信息和沟通渠道，然后发生了深刻的变化，影响了人们的认知过程，并对文化和价值观的形成产生了强烈的影响。在现代信息经济社会中，新的现代大学校园将为建设一流大学的目标提供支持。现代校园主要以信息技术为代表。目前，许多高校制定了“十三五”发展规划，信息化水平将成为未来高校核心竞争力的重要方向。高校应注重利用信息技术改进学习方法，提高教育质量和管理水平，积极适应教育。新的高等教育模式内容丰富，包括概念、系统、内容和方法。今天的学生是与互联网一起生活的一代人的一部分，他们是真正的互联网居民，他们可以巧妙地利用互联网生活，他们通过屏幕学习本能地学习。他们认为屏幕学习是有效的，他们习惯于在50岁和60岁之后阅读书籍。学习、思考和数字鸿沟的差异很难在短时间内弥合。我们必须对改变过时的政策和管理模式持开放态度。教学管理人员和学生管理应加强密切联系和沟通，及时交流信息，充分利用现代信息技术，改善沟通时代感。辅导员不再单方面管理学生的思想教育，而是积极关注学生的学业表现。教师始终关心和引导学生的动态思维。它使学生的思想政治教育管理体系更加科学合理，提高了管理效率。学生意识到他们关心的是学校各级教师的教育，可以有意识地遵守规则和条例。在实施多管齐下的综合方法中，提高学生学习的主动性和积极性，激发學生的学习积极性，形成良好的学习氛围，提高人才培养质量。建立健全制度，确保学校不必受到纪律处分，而家长则无须做任何事情。由于工作细致，管理方法全面，学生家长不会因错误而出现拒绝接受惩罚的情况，这也减轻了管理负担。实施该制度的班主任和辅导员使教学和教育工作紧密结合，为实施素质教育创造了有利条件，充分参与了人民教育，为人民教育创造了有利条件。
六、结语
现在随着大学入学计划的增加，许多学校都有几个校区，这给教学管理和学生管理带来了很多困难。通过以上措施，教学管理与学生管理紧密结合，可以更好地实现人才培养目标，使学生管理或教学管理能够在互相影响的过程中共同进步，真正做到教书育人。
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编辑 赵瑞峰
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