在中职语文教育中渗透职业生涯教育的探讨

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　　[摘           要]  中职院校为国家提供了大量职业人才，是推动社会进步的重要力量。作为中职课程体系的基础性学科，语文在锻炼学生表达能力、提升其人文素养方面具有关键作用。在传统教学理念的影响下，教师往往忽视了学生的职业生涯教育，导致学生对未来发展缺乏清晰目标，不利于其成长成材。为此，应该将职业生涯教育渗透到中职语文教育当中，帮助学生在掌握科学文化知识的同时，逐步制定符合自身实际情况的职业生涯规划。对中职语文教育存在的问题进行分析，探索在中职语文教育中渗透职业生涯教育的策略。
　　[关    键   词]  中职;语文教育;职业生涯教育
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0090-02
　　 职业教育是当前教育改革的重点，能够创新教育教学方法、理念，顺应时代发展要求，增强职业人才的综合能力，满足社会发展对人才的需求。语文是中职文化课的重要组成部分，能够提升学生的文化素养，是现代化人才培养中的关键课程。中职语文教育也应该始终以市场为导向，帮助学生正确看待自身的未来职业生涯，为将来就业奠定坚实基础。职业生涯教育的开展，能够在以人为本理念下实现教育教学的创新，因人而异制定最佳职业发展规划。但是，在当前中职语文教育当中仍旧存在诸多问题，比如教育目标不清晰、知识衔接性差、缺乏对职业生涯教育的认知等，都会对学生的职业发展造成限制。为此，教师应该明确职业生涯教育的实施原则，制定针对性教育教学方案。
　　 一、中职语文教育存在的问题
　　 （一）教育目标不清晰
　　 中职院校往往重视专业课的建设，导致文化课的建设力度不足，限制了学生综合文化素养的提升。在中职语文教学当中，缺乏明确的教学目标，对语言、阅读和写作等内容缺乏针对性教学策略，导致学生的学习效率较低[1]。教师没有意识到当前社会发展中“以市场为导向”教育理念的重要意义，中职语文教学单纯重视语文的工具性特点，未能通过教材内容引导学生职业素养的提升。
　　 （二）文化课比重低
　　 中职院校在课程体系设置当中，专业课的比重较大，有利于提升自身竞争力，获得更加丰富的教育资源。在教学实践当中，也往往将精力放在专业技能教学上，缺乏对文化课的重视。但是，在现代化企业当中，管理人员更重视人才的综合素养，如果只具备丰富的专业知识与技能，而缺乏良好的职业素养，那么将会在职业发展中遇到较大的阻碍。
　　 （三）学生学习兴趣较低
　　 中职学生由于基础较差，在学习中遇到较大的困难，长此以往失去了学习的兴趣。教师的教学方法较为落后与陈旧，未能充分调动学生的积极性与主动性，职业生涯教育的渗透往往采用灌输式与说教式的方法，导致学生在心理上产生反感，中职语文教学中职业生涯教育的渗透效果不佳。
　　 二、在中职语文教育中渗透职业生涯教育的必要性
　　 首先，职业生涯教育的渗透，是我国教育发展的必然趋势。当前经济发展速度逐渐加快，社会各领域对职业人才的需求量也在不斷增长，只有在教育教学当中逐步渗透职业生涯教育，才能跟上职业教育发展的潮流，为社会提供更多的综合型人才。其次，这也是体现以人为本教育理念的关键途径[2]。中职语文教育应该始终以学生的发展需求为出发点，使其在认知自我的基础上制定符合自身特点的职业生涯规划，为将来的就业打下基础。
　　 三、在中职语文教育中渗透职业生涯教育的策略
　　 （一）转变教育理念
　　 教育理念是引导教学实践工作的关键，教师应该意识到当前教育改革的趋势，了解社会对综合型人才的需求特点，创新教育教学理念，将职业生涯教育渗透至中职语文教育实践当中。首先，应该树立以人为本的理念。在传统教学模式中，教师往往采用灌输式教学方法，学生处于被动接受知识的状态当中，导致师生之间缺乏有效互动与交流。为此，教师应该将课堂话语权交至学生手中，帮助学生在自主探索中了解自身特点与学习水平，制定切实可行的职业生涯规划[3]。学生的潜能会得到充分开发，尤其是在自主探索当中，学生能够促进自身独立思考能力、动手实践能力和创新能力的提升，为将来职业发展打下基础。其次，应该树立语专结合的理念。加强中职语文教育与学生专业课程之间的联系，也是渗透职业生涯教育的有效途径。这就需要教师能够了解学生专业课的特点，对语文课程资源进行充分挖掘，增强语文教学的职业特征与专业色彩。
　　 （二）明确教育目标
　　 清晰的中职语文教育目标能够实现教育教学工作的细化处理，有条不紊地完成职业生涯教育的渗透。教学过程和评价等工作也与教育教学目标密不可分，有利于教师不断改进教学方法与模式，促进教育教学水平的提升。中职语文本身具备工具性与人文性的特点，但是在传统教学模式中，教师往往只重视发挥其工具性的作用，强调知识的教学。这种方式会导致语文学科本身蕴含的情感价值与人文价值不能得到体现。在低年级中职语文教学中，教师应该以学生对自我的认知为教学目标，帮助学生对自身专业和职业进行初步了解，同时在有趣的生涯阅读活动当中明确自身的能力素养[4]。而在高年级语文教学当中，教师则应该引导学生对社会需求状况进行调查与研究，在学习中明确未来职业意向，以便增强语文学习与专业学习的针对性。在语文写作教学当中，教师可以展示“职业生涯规划书”的基本形式与典型案例，让学生在写作中增强职业规划能力，同时树立正确的职业价值观。与此同时，教师还应该重视学生的实践活动，在学校提供的实习机会当中发展职业素养。比如通过岗位实习报告的撰写和工作经历的记录等，逐步完成职业生涯教育的渗透。 　　 （三）挖掘语文教材
　　 中职语文教师应该从教材内容出发，结合具体内容完成职业生涯教育的渗透，挖掘其中的教育教学资源，增强工作实效性。这种方式不仅能够帮助学生深入理解教材内容，而且能够帮助学生对自身特点和社会发展现状加以了解，促进其正确世界观、人生观和价值观的形成，这也是培养其职业生涯意识的有效途径。当前中职语文教材正在逐步优化，其职教特色更加明显，有利于教学充分挖掘职业生涯教育资源，发挥其工具性与人文性的价值。比如在《我很重要》相关内容的教学当中，文章主要凸显了“自我”在社会当中的重要价值。教师除了引导学生理解文章内容外，还应该加强实例教学。引用学校优秀毕业生的真实事迹，为学生树立个人奋斗的良好榜样，增强学生职业发展的自信心。利用语文教材渗透职业生涯教育时，教师还应该重视学生社会责任感的激发，培养其良好的职业道德素养[5]。中职语文教育不应该只局限于知识内容的教学，更重要的是学生语文素养与能力的培养，这也是引导学生终身发展的关键途径。
　　 （四）创设教学情境
　　 在中职语文教学当中，如果只依靠教师的讲解，很难让学生深入了解教学内容，职业生涯教育的渗透效果就会较差。为此，应该结合具体教学内容创设丰富的情境，给学生带来沉浸式学习体验，在潜移默化中养成职业素养。教学情境还能够提升学生的学习兴趣，消除课堂沉闷乏味的弊端，使职业生涯教育渗透更加顺畅。阅读教学是中职语文教学的重点和难点，教师应该引导学生拓展阅读面，促进学生审美能力的提升。很多优秀作家都具有传奇的生活经历，教师应该重视相关内容的引用，使学生了解职业生涯规划是一个漫长而艰辛的过程，只有在职业岗位当中不断提升自身专业技能，才能为社会做出突出贡献。教师可以利用多媒体设备呈现阅读教学的内容，通过文字、声音、图片和视频等形式创设生动有趣的教学情境，吸引学生的学习兴趣。与此同时，应该鼓励学生开展课外阅读，在多种类型知识的学习当中提升自我，为将来职业发展奠定基础。
　　 （五）加强口语教学
　　 口语表达能力也是学生职业素养的关键，中职语文在学生口语训练当中具有得天独厚的优势。职业教育应该始终以市场为导向，在明确教学目标的基礎上，对社会发展状况进行深入调查，明确现代化企业的用人需求特点，对各专业市场发展现状与趋势进行了解，以便在语文教学当中更有针对性地渗透职业生涯教育。在现代化企业当中，对人才交际能力与自我表达能力的要求越来越高，教师应该以此为出发点，促进学生思维敏捷性的提升。中职生在走向工作岗位时，要面临求职应聘等困难，良好的口语交际能力能够增强其职业能力，获得更多就业机会。在教学实践活动当中，教师应该组织学生开展演讲、辩论会、诗歌朗诵等活动，将所学知识应用于实践活动当中，加强与周围同学的交流沟通。教师应该为学生设置问题情境，在模拟环境当中提升其表达能力与反应能力。
　　 （六）拓展课外教育
　　 在中职语文教育中渗透职业生涯教育时，不能只局限于传统课堂当中，还应该实现课外教育阵地的逐步拓展，帮助学生在实践活动当中提升职业素养。教师应该消除对教材内容的过度依赖，认识到生活化教学之于学生职业发展的重要意义，增强中职语文教学的开放性，将学生的学习与社会生活紧密联系在一起[6]。在课外活动当中，学生的眼界能够得到拓宽，同时在实践当中展现自身特长、发掘职业发展潜能，通过意志品格的锻炼为将来职业发展奠定基础。可以利用中国传统节日或者纪念日等开展课外实践活动，比如在“五四青年节”时可以让学生搜集社会中青年人创业奋斗的典型案例，并以电子报纸的形式呈现在网络平台当中，通过榜样的作用引导学生坚定自身的职业信念，通过文化知识的学习为将来的职业发展奠定基础。语文知识可以应用于模拟招聘会当中，使学生感受招聘会的真实气氛，增强其随机应变能力。
　　 总之，在中职语文教育当中渗透职业生涯教育，能够充分发挥语文课程工具性与人文性的特点，在帮助学生掌握丰富文化知识的同时，增强其职业素养，为将来职业发展奠定基础。针对当前中职语文教育目标不清晰和学生学习兴趣不高等问题，应该通过转变教育理念、明确教育目标、挖掘语文教材、创设教学情境、加强口语教学和拓展课外教育等途径，逐步完成职业生涯教育的渗透，促进中职学生的成长成才，为国家和社会发展提供综合型优秀人才。
　　 参考文献：
　　 [1]陈妍.传优秀传统文化 塑职业素养新风：中职语文教学与职业素养培养的探究[J].卫生职业教育，2018，36（16）：13-14.
　　 [2]段吉荣.在中职语文教育中渗透职业生涯教育的发展建议[J].科学咨询（科技·管理），2018（4）：72.
　　 [3]王梓瀚.中职语文课程与《职业生涯规划》各章节的融汇探讨[J].新西部（理论版），2016（17）：131，136.
　　 [4]孔菊莲.中职语文教育渗透生涯教育的分析[J].亚太教育，2016（22）：175.
　　 [5]岑欣.浅谈以就业为导向的中职语文校本教材编写的理念和原则[J].新课程研究（中旬刊），2016（7）：113-116.
　　 [6]杨艳秋.中职语文教学中职业精神渗透策略研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.
　　编辑 马燕萍
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