关于学前教育钢琴课教学现状与对策

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　　【摘要】随着社会经济的发展，民众的生活水平得到了较大程度的提升，民众愈加重视学前教育工作。学前教育是教育的基础和前提，对学生未来的发展有着至关重要的影响。学前教育钢琴课教学能够培养学生的综合能力，为学生后续的学习提供帮助，对学前教育开展的质量有着不容忽视的影响。但是，目前我国学前教育钢琴课教学工作开展过程中问题较多，学前教育钢琴课教学工作开展进度较慢、效果较差，学前教育钢琴课教学质量较差，不能满足民众的需求，对学生的发展造成了一些阻碍，不利于学生的健康成长。本文对现阶段学前教育钢琴课教学过程中存在的问题进行较为全面细致的研究，并有所针对地提出了一些对策，以期能够为学前教育钢琴课教学工作的开展提供些许帮助。
　　【关键词】学前教育;钢琴课教学;现状;对策
　　【中图分类号】J624 【文献标识码】A
　　引言
　　现阶段，民众对学前教育钢琴课教学工作的关注度越来越高，对学前教育钢琴课教学工作提出了新的要求。目前我国学前教育钢琴课教学工作开展过程中存在教育手段单一、教学缺乏针对性等问题，对学前教育钢琴课教学工作的造成了一定的阻碍，严重影响了学前教育钢琴课教学工作开展的进度和质量，不利于学生的全面发展和健康成长。因此，学前教育钢琴课教学工作还需进一步改进。
　　一、学前教育钢琴课教学现状
　　近几年，我国民众物质生活水平得到了较大程度的提升，对学前教育钢琴课教学工作提出了更高的要求，以往的学前教育钢琴课教学工作很难满足新形势下民众的需求，对学生的发展造成了一定的阻碍。现阶段，我国学前教育钢琴课教学工作中问题较多，在一定程度上拖慢了学前教育钢琴课教学工作开展的进度，降低了学前教育钢琴课教学工作开展的质量。本文对学前教育钢琴课教学现状进行了较为全面细致的研究，并总结归纳为以下几点：
　　（一）教学工作不规范
　　钢琴课教学工作是学前教育工作的重要组成部分，对学前教育工作开展的质量有着不容忽视的影响。但是，目前我国学前教育钢琴课教学工作开展过程中，比较容易受到各方面因素的干扰，开展效果并不能满足社会需求。现阶段，我国教师对学前教育钢琴课教学缺乏足够的认识，没有充分了解学前教育钢琴课教学的重要性，对学前教育钢琴课教学工作开展的目标不明确，在开展学前教育钢琴课教学工作时不够严谨认真，在一定程度上影响了学前教育钢琴课教学工作开展的质量。教师在开展学前教育钢琴课教学工作时，过分注重对学生考试技巧的教授，忽视了学生自身能力的培养，对学前教育钢琴课教学的定位存在偏差，也会对学前教育钢琴课教学工作的开展造成影响[1]。
　　（二）学生的学习基础有所差异
　　学生的接受能力和理解能力有所偏差，而且部分学生之前便接触过类似的课程，这在一定程度上加大了学前教育钢琴课教学的难度，影响了学前教育钢琴课教学工作开展的进度和质量。部分教师在开展学前教育钢琴课教学工作时，盲目追求工作开展的进度，并不能充分考虑学生之间的差异，在工作开展过程中缺乏针对性，导致落后的学生对钢琴课教学工作产生抵触心理，给学前教育钢琴课教学工作带来一定的阻碍。
　　（三）教学手段单一
　　现阶段，部分教师在开展学前教育钢琴课教学时，观念较为陈旧，教学手段较为单一，导致钢琴课教学课堂氛围较为压抑，学生在钢琴课教学中难以发挥出自身的主体作用，在一定程度上影响了学前教育钢琴课教学工作的开展。教师在开展钢琴课教学缺少对学生实践能力的培养，在钢琴课教学工作中呈现出明显的重理论轻实践观念，导致课堂内容较为枯燥无味，学生对钢琴课教学工作的开展缺乏兴趣，只是被动地接受知识及技巧的灌输，并不利于学生在未来的长久健康发展[2]。
　　二、应对学前教育钢琴课教学中问题的对策
　　（一）教学方式的革新
　　新形势下，教师应明确钢琴课教学发展趋势，在钢琴课教学工作开展过程中加大对新理念及技术的应用，切实提高学前教育钢琴课教学工作开展的质量。教师应对在开展工作时加强对情境教学法的利用，在开展教学工作前通过语言、图片及视频为学生营造符合教学内容的情境，为学生提供身临其境的感受，为学生理解教学内容提供必要的帮助。教师可以在钢琴课教学中积极应用信息化技术，通过借助新媒体设备对学生进行讲解，使知识更加形象生动，便于学生理解，进而提高钢琴课教学的质量[3]。
　　（二）教学工作规范化
　　教师应正确认识以往工作中存在的不足，不断加强自身的学习，切实提高自身能力，并对钢琴课教学保持足够的重视，明确钢琴课教学的意义及目标，严格按照既定流程开展钢琴课教学工作，提高钢琴课教学工作的质量。教师应在确保理论知识得到较好地学习和理解的基础上，注重对学生实践能力的培养，为学生未来的发展打下良好的基础。教师应对钢琴课教学工作开展的各个环节进行审视，并对教学工作开展的效果进行考察，及时发现钢琴课教学过程中存在的不足，并结合钢琴课教学工作的目标及自身能力对教学工作进行改进，确保学前教育钢琴课教学的规范化[4]。
　　（三）注重师生之间的沟通
　　钢琴课教学的内容较为枯燥无味，相对难度较大，钢琴课教学缺乏趣味性，进而导致学生对钢琴课教学工作缺乏热情，甚至对钢琴课教学工作的开展产生抵触心理，严重影响了钢琴课教学工作开展的质量。教师在开展钢琴课教学工作时应充分注意到这一点，注重和学生之间的交流沟通，及时了解学生的需求，根据实际情况对自身工作进行改进，提高钢琴课教学开展的水平。教师可以通过游戏环节来营造轻松愉悦的学习氛围，引导并鼓励学生和教师进行交流，提高学生对钢琴课教学工作的认同，确保钢琴课教学工作的高效有序开展。
　　（四）针对性教学
　　教师应正确看待学生之间的差异，并在钢琴课教学时做到有所针对，进而提高钢琴课教学开展的质量，促进学生的全面发展和健康成长。教师应对学生的情况进行全面细致调查，对学生进行分类，根据学生的实际情况对工作进行变动，尽可能的确保每个学生都能在钢琴课教学过程中实现自身能力的提升，促进学生在未来的进一步发展[5]。
　　三、结论
　　综上所述，学前教育钢琴课教学工作是学前教育工作的重要组成部分，对学前教育工作开展的质量有着不容忽视的影响，关乎着学生未来的发展。但是，目前我国学前教育钢琴课教学工作开展效果并不能满足现阶段需求，工作开展过程中问题频出，对学前教育钢琴课教学工作开展的质量造成了一定负面的影响，不利于学生的全面发展和健康成长。因此，教师在开展学前教育钢琴课教学工作时，应转变自身以往的观念，明确自身的角色定位及职责，正确看待现阶段学前教育钢琴课教学工作中存在的问题，并从教学方式、教学目标等方面对教学工作进行改进，切实提高学前教育钢琴课教学的质量，为学生未来的发展提供坚实可靠的保障。
　　参考文献
　　[1]陈天怡.学前教育专业钢琴教学中存在的问题与解决方法[J].林區教学，2017（9）：103-104.
　　[2]孙超.高职学前教育专业钢琴集体课教学的问题及对策[J].艺术科技，2018，31（6）：246.
　　[3]王晶.山西工商学院学前教育专业钢琴教学的探索与研究[D].重庆：西南大学，2016.
　　[4]杜丽蓉.广西独立学院学前教育专业音乐学科钢琴课程教学研究与改革[J].艺术评鉴，2017（4）：94-96.
　　[5]曹洁.中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学改革探讨[J].艺术科技，2014，27（6）：381.
　　作者简介：张岩（1986—），女，汉族，安徽省宿州市，本科，助教，研究方向：钢琴。
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