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高职学生管理中赏识教育的有效运用

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  摘 要 赏识教育是一种先进的教学理念,是一种肯定教育。它追求的不是简单的鼓励和表扬,而更多的是是一种赞同,有利于学生自信心的构建。在高职学生管理中,如果能运用赏识教育理念,那么就能增强学生自信,提高学生的积极主动性与创造性。但目前,赏识教育在高职教育阶段的运用还存在许多问题,本文将针对此展开探讨,并提出有关的对策建议。
  关键词 高职教育 学生管理 赏识教育
  中图分类号:G715.1 文献标识码:A
  近年来,随着各种教育理念的完善,有关学生管理的理念也在更新。高职教育作为职业教育体系中的重要组成部分,在学生管理方面的工作也受到了广泛关注。随着学界对“赏识教育”的大力提倡,这一教育理念,也渐渐走入高职学生管理过程中,被广大师生所认可。
  1赏识教育概述
  赏识教育并不是单纯的表扬加鼓励,也不是在所有事情上都采取积极的肯定态度,而是要有选择性。它指的是赏识高职学生的行为结果,以强化学生的行为;除结果外,还要赏识学生的行为过程,以激发学生的学习兴趣和动机;创造环境,为学生指明其未来的发展方向,并提供更广阔的发展空间;适当提醒,增强学生的心理体验,纠正学生的不良行为习惯。总而言之,就是以积极的态度来对待学生的学习、生活,发现学生身上与众不同的闪光点,在各方面建立起学生的自信,从而获得改造现实世界的力量。
  2在高职学生管理中运用赏识教育理念的意义
  运用赏识教育理念,可以让学生在日常的学习、生活中不断发现自己优秀的一面,从而获得充足的自信心,进而就能够用积极乐观的态度来看待周遭事物。赏识教育的影响有时并不限于学生被肯定的那一件件小事,而在于学生的认知体系构建,因而对其价值观的形成有重要引导作用。好的赏识教育就像生活中的一束阳光,能够驱散学生们心中的黑暗,找到收获“光明”的出口,从而就能对学习和生活保持更加积极进取的态度,更加勇于尝试创新。
  3高职学生管理中运用赏识教育理念的现状
  目前,在高职教育阶段运用赏识教育理念还存在一定的问题,需要妥善解决。
  首先,在专业教学上,就出现了专业课程的不合理。许多高职院校在进行专业教育时过分地注重专业知识和技能的培养,而忽视了学生的心理建设,导致学生的心理诉求长期得不到满足。其次,是师资力量的不足,主要体现在教师队伍的质量和数量上。许多教师往往具备丰厚的专业知识积累和熟练的职业技巧,但是却缺乏对学生开展赏识教育的基本能力,导致教学活动不能很好地展开。再次,就是师生关系还不够和谐。许多高职院校的学生对教师多是带着七分尊敬三分敬畏的心情,往往很难和教师形成亲近如朋友的关系,教师也很难与学生打成一片。这种现象就极大地妨碍了赏识教育的开展。最后,是学生的管理制度还不够科学合理。在以往传统的管理制度中,学校对待学生可谓是“赏罚分明”,只有当学生出色完成学习任务或是在生活中做成了一件“好事”,引起了社会的热烈反响时,学校才会考虑给予学生相应的鼓励和奖励。
  4高职学生管理中运用赏识教育理念的途径
  4.1优化各类专业课程
  在高职专业课程的设置上,有关教学人员不仅要重视对学生专业技能的建设,还要重视对其心理能力的建设,为此应该增加心理健康课程的比重,在课堂上向学生宣传赏识教育理念的重要性,引导学生建立起积极自信的生活态度。同时,为了更好地发挥赏识教育理念的作用,在专业课程的设置上应该改变传统的、以教师传授和讲解知识为主要内容的课堂模式,更多地发挥学生的主观能动性,给予学生更多的展示机会,从而为赏识教育理念提供更多的发挥空间。
  4.2提升师资力量水平,营造和谐师生关系
  说到赏识教育,其提供的主体还是广大教师,因此,如果没有相应的教学素质,则很难达到预期的效果。因为赏识教育并不是单纯的表扬或夸赞,而是在学生的行为以及行为成果中发掘闪光点与可取之处,从而肯定学生的个人价值,提升其自信心。因此,要想发挥赏识教育的积极意义,就必须要增强有关教师在这方面教学理念和教学技能的学习,这样才能使“赏识教育”真正在课堂上发挥应有的作用。此外,还应营造良好的师生氛围,让老师和学生打成一片,有利于将赏识教育理念从课上带到课下,融入到学生的整个学习、生活过程当中,也能让这一理念的灌输变得自然而不突兀。
  4.3构建人性化的学生管理和评价体系
  赏识教育理念的实施不仅可以表现在每一位教师的实践中,也可以体现在学校管理制度每一步的设计上。举个例子来说,高职院校一般都有较为固定的学生评价体系,對于什么行为该鼓励和表扬,什么行为该批评和惩罚,都有严格而明确的标准。但是在赏识教育理念中,学生的许多行为都可以纳入到学校的奖励系统中。善于发现学生的优点和长处是赏识教育理念的一大特点,为此还要积极推动高职院校管理制度的人性化。所谓人性化,就是指学校在管理过程中要充分尊重学生的主体感受,充分考虑这一阶段学生的心理特点,举个例子来说,在发现学生存在某项不恰当的行为时,学校第一时间的做法不是急于惩罚,而是要搞清楚事情的来龙去脉,分析学生之所以会出现这一行为的深层次原因,并予以及时的心理疏导。
  5结语
  赏识教育是一种先进的教育理念,对于提振学生信心、增强学生主动创造性、激发学生潜力方面有着重要的意义,需要引起各高职院校的重视。相信在有针对性的改进措施下,赏识教育理念能更广泛地运用在高职学生管理中。
  参考文献
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  [2] 邓欢琴.浅谈高职院校大学生管理中的赏识教育[J].中国电力教育,2016.
  [3] 叶超.赏识教育与挤压成材——民办职业院校学生管理方法浅议[J].中国职业技术教育,2016.
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