赏识教育在高职体育教学中的运用
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摘要：本文主要以赏识教育在高职体育教学中的运用为重点进行阐述，结合赏识教育相关概述为主要依据，从对每个学生的优点进行及时发现、及时纠正学生的错误思想、提升学生的竞争意识、注重培养学生的团队意识这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的身体素质，促进学生全面发展。
关键词：赏识教育;高职体育;体育教学
引言：
赏识教育和传统教育相比，具有较多的优点，其主要特征就是体现在可以在实际教学过程中发现学生身上的优点。高职体育教学主要是为了提升学生的身体素质，使学生对可以对体育更加了解。但因为受到多种因素的影响，体育教学效果不够理想。针对该种情况，教师可以结合学生的实际情况和个性特点，对学生实施赏识教育，以欣赏的态度去对待每一个学生，进而使每一个学生身上的优势和潜在能力都可以被挖掘出来，进而提升学生对体育学习的兴趣，促进学生的全面发展。本文针对赏识教育在高职体育教学中的运用进行深入分析。
一、赏识教育相关概述
赏识教育，主要是指赏识学生行为结果，对学生的闪光点进行充分挖掘，并且通过鼓励学生的学习兴趣，强化学生的优点。并且还需要对学生身上不足之处进行发现，及时帮助学生进行纠正，以防盲目的鼓励致使学生过于自大。针对体育教学来讲，通过有针对性的进行教学活动，可以使学生在活动中发现自身的优缺点，进而促进学生身心健康发展，并且还有助于提升学生对体育运动的兴趣，使学生形成终身体育的理念。
二、赏识教育在高职体育教学中的运用策略
（一）对每个学生的优点进行及时发现
在高职体育教学中运用赏识教育，最为基本的一个特点就是对学生身上的优点进行发现，也就是学生最值得赞美的地方，才可以对学生进行赏识教育。针对高职学生来讲，特别是学习成绩较差的学生，教师在实际教学中避免带有色的眼睛来看待他们。部分学生的学习成绩较差，但是在体育方面具有较强的能力，教师在实际教学中主要认真寻找，一定可以发现学生身上的优点。然后，教师需要结合学生身上的优点，对其实施赏识教育。因此，教师需要对每个学生进行平等对待，进而对学生身上的优点进行及时发现，时常鼓励和赞美学生，进而为学生营造良好的课堂氛围，提升教学质量和效率。
（二）及时纠正学生的错误思想
根据相关调查显示，高职院校大部分学生都不喜欢体育课，究其原因，主要是由于其没有正确认识体育。因此，在实际教学中，教师需要及时纠正学生的错误思想，进而帮助学生进行改正，使学生可以在学习体育知识的同时，提升身体素质，进而学习到更多的体育技巧。在体育锻炼中，學生可以释放自身的学习压力，进而激起学生对体育学习的兴趣，积极主动的进行体育课程的学习。
（三）提升学生的竞争意识
随着我国社会不断的发展和进步，竞争日渐激烈，提前使学生对竞争氛围进行感受，对社会进行适应，是高职教育的重点。在高职体育教学中，教师通过赏识教育，可以有效提升学生的竞争意识。在实际教学中，教师可以创建奖励制度，使学生可以在体育学习过程中不偷懒、不糊弄，努力认真的进行体育学习，完成体育学习目标和任务，改掉自身的缺点。此外，教师可以组织学生进行一些体育竞技活动，在奖励制度下，可以有效调动学生的参与性。在竞技过程中，在学生失败时，赏识教育具有较好的作用。在学生失败时，教师需要及时鼓励学生，使学生可以形成一个良好的竞争观念，使学生可以积极主动的面对竞争的成败，使学生树立良好的人格。
（四）注重培养学生的团队意识
在高职体育教学中，教师需要注重培养学生的团队意识，尤其是有很多体育活动都需要群体一起完成。创建团队意识不仅有助于学生进行体育学习，还对学生未来发展有着较好的意义。例如，在篮球、接力赛、排球活动中，都需要团队合作，并且需要在团队中受到其他人认可和支持，才可以完成的体育活动。在这样的体育活动中，团队的整体氛围是非常重要的，因此教师需要指引学生相互进行鼓励和支持，相互进行欣赏和认可，使团队中的每个成员都感受到被认可，群体赏识也是赏识教育的一种有效途径。群体赏识具有较强的感染力，使整个班级都具有较强的运动激情。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，在高职体育教学中应用赏识教育是非常重要的，其是提升学生综合素质的关键，并且也是提升学生运动水平的重要途径。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际情况和个性特点，通过合理有效的手段，对学生实施赏识教育。在日常教学中，教师可以利用一些激励方法，如奖惩激励法、行为激励法，对学生进行体育教学，进而使学生形成健康的体育意识，使学生的潜在能力可以得到充分挖掘，最终实现促进学生全面发展的目的。
参考文献：
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