应用型本科高校公共体育课田径教学改革研究

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　　摘 要 近年来，高校体育教学改革的不断深入与教学思想持续更新，体育项目大量涌入高校，而作为体育传统教学内容之一的田径运动受到冷落。在我国的不断发展中，田径教学与竞技体育密切相连，田径教学也是我国体育运动开展的手段之一。田径教学改革在本科高校是一个长期性的过程。在田径教学改革过程中需要明确改革目的、制定详细的改革计划和改革教学内容。本文通过对应用型本科高校公共体育课田径教学的改革研究进行探索，提出几点建议。
　　关键词 本科高校 公共体育课 田径教学改革
　　中图分类号：G807 文献标识码：A
　　0引言
　　田径运动作为最早出现的体育项目，不仅是竞技体育最主要的一部分，也是本科高校地学生健康发展的项目之一。所以本科高校在课程体系设置中要认识到体育教学的重要性，公共体育田径课程作为体育课程的重要组成部分，对丰富本科高校体育项目，提升学生的身心健康。因此对应用型本科高校公共体育课田径教学的改革研究进行探索具有重要意义。
　　1田径教学改革目标
　　1.1改革传统教学模式
　　近年来，人口基数的不断增加，本科高校的规模不断扩张，大学生数量也持续增加，许多本科高校把德育与智育放在了首要地位，却忽略了体育项目在大学生学习生活中的重要作用。田径教学的改革不断增加，本科高校需要对田径教学的模式进行转变，传统的教学模式教学内容过于简单、教学过程乏味，我们应该结合大学生的兴趣爱好进行改变教学模式。传统的教学模式有可能引发师生之间的矛盾，导致教学氛围的不和谐。同时在加强大学生体育教学技术设施的基础上，树立德智体美全面发展的目标。
　　1.2新型师生关系的建设
　　本科高校一直受到传统教育模式的影响，使得部分教师在课堂上占有主导地位，对教学的内容、课堂的流程等活动随意改动，不能与学生进行更多的交流，在这种情况下，使学生对教师制定的教学内容感到反感，从而降低了学生的学习能力和寻求新知识的主动性。教师在教学过程中，应树立“课上为师生，课下为朋友”的教学理念，改变传统教学理念，充分认识到以学生为主体的教学模式，在课堂上与学生积极交流，了解学生的内心想法，便于在后期的教学中做出改正。课后充分利用身边的网络工具拉近师生之间的距离。
　　1.3改变教学方法
　　大学生体育运动作为一门必须学习的课程，特别是在体育田径运动，这门课程与其他课程类似，和教师的教学水平、学生评价等指标相互结合。僵化的考核制度很难调动学生的积极性与主动性。所以大学体育教师在教学过程中，不应按照其他课程的教学模式进行教学，应该从大学生的兴趣爱好出发，改变教学方法，进而培养学生对体育课程的兴趣。
　　2本科高校教学策略
　　2.1完善田径教学考核体系
　　田径教学课程在考核过程当中，应该改变以前以运动为主的考核标准。大学体育教师应该结合不同学生的体育能力水平，采用各种形式的考核方式。比如对体育能力较低的学生，采用初期和终期相互结合的方式进行考核，这样不仅能建立健全田径教学考核制度，还有效地提升学生的体育水平能力。
　　2.2提高田径教学的趣味性
　　田径运动与其他体育运动不同，在学习过程中，运动量较大且缺乏一定的趣味性。在教学过程中，提高学生的学习兴趣是大学体育教师应该解决的问题，增强田径教学的趣味能力就需要你从教学内容、教学方法着手。在具体的田径运动教学实践中，应该以学生为在主导地位，激励大学生有创新的能力，提高田径教学的趣味性。
　　3注重自身的培养
　　3.1教师需要不断学习新技术与新文化
　　信息时代的不断发展，大学生对接触的事物和新的知识都有很大的提升，作为一名大学体育教师，应该基于新时代大学生的特点，不断学习和提高自身专业水平，需要学习新的技术与方法，为了避免在教学过程中对学生提出的问题没有解决感到很尴尬，这不仅是对自己负责，更是对学生负责。
　　3.2合理设置游戏教学活动
　　在田径教学过程中，应该积极主动的探索田径项目的趣味能力，增加有趣味性的活动，改变以往的教学方法。在教师的指导下，使学生在学习体育项目中感受田径项目的激情，并且从中找到学习的乐趣。
　　比如在教学过程中，教师为提高课堂的趣味性，激发学生参与体育活动的积极性，就要将游戏教学合理融入体育教学中。所以教师在开展教学活动中，可以将学生分为两个小组，让小组成员共同完成体育游戏活动。让学生通过接力游戏中提升对提课堂的兴趣，在团队合作中完成接力游戏，这样不但能提高教师的教学质量，还能提升学生的团队合作能力。
　　3.3明确教学目标
　　在田径教学过程中，大学体育教师应该对学生传达“健身第一”的学习觀念，树立“终身体育”的意识。在教学过程党中，可以适当的穿插健身技巧和身体保健意识。从而提高学生的实践水平，有效地帮助学生理解系统的健身方法，帮助学生形成终身体育观念，确保学生在离开校园后还能进行体育锻炼。
　　4培养终身体育的意识与能力
　　在田径教学过程中，大学体育教师应该尽快的帮助大学生竞技式的田径教学方法中解放出来，培养学生终身学习体育项目的能力。与此同时，大学体育教师应传授学生在田径项目中训练的架桥，并且养成经常健身的好习惯，这样不仅能强身健体，还能使学生意识到终身训练能自身身体素质和人学习的重要性。
　　5结束语
　　综上所述，在本科高校田径教学过程中，应树立“健身第一，终身体育”的教学观念，充分发挥学生在课堂上的主要地位。所以我们可以通过本科高校对公共体育课田径教学改革目标、本科高校教学策略、注重教师自身的培养等方式促进学生对体育课程的学习兴趣，提升教师的教学质量，充分发挥公共体育课田径课程在本科高校素质教育与体育教学改革中的作用。
　　参考文献
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