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对高职英语教学现状的分析与思考

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  摘 要 随着全球化进程的不断加快,我国越来越多地参与到国际事务中去,各个国家间的贸易、文化、政治交流日益密切,因此,我国对专业英语人才的需求量是巨大的。但是,我国高职院校英语专业在人才培养方面,高端人才输送较少。这主要是传统教学模式中存在的许多问题造成的。因此,需要对高职英语教学进行科学化的改革,以此来适应时代的发展,适应人才培养的需要。
  关键词 高职教育 英语教学 现状分析与改进
  中图分类号:G712 文献标识码:A
  1高职英语教学现状
  由于高职院校的学生英语基础较为薄弱,学生学习兴趣不浓,再加上教师的教学方式存在一定问题,导致了英语教学效果不佳。
  首先,师生的互动性较低,授课方式仍以单一的听讲形式为主,学生的主动性得不到发挥,课堂的学习氛围不够浓厚,总体气氛较为沉闷。其次,教学内容较为单一刻板,以传统的教材知识为主,学生的思路受到限制,因为教材知识比较书面化,有时离我们的实际生活相去甚远,因此学生在理解的时候有不小的难度,无法感受英语文化氛围,进而也就降低了英语学习的兴趣。最后,教学手段比较单一。虽然各大高校为了提升英语教学水平,都纷纷对教学手法进行创新,但却大多是“换汤不换药”,取得成绩的手段依然靠“逼”,靠压榨学生的休息时间,靠严格的考勤安排,这些方式无法从根本上唤起学生学习英语的主动性,甚至可能会令学生产生逆反心理。在新媒体技术和各种移动终端不断发展的前提下,各高职院校完全可以从学生感兴趣的工具入手,更新教学手段。
  2对高职英语教学现状进行改进的思考
  2.1提高师生互动,营造良好课堂氛围
  高职院校的课堂组织形式依然是班级授课,有利于发挥教师和集体教育的优势,对于提高教学效率起到了一定作用。但是班级授课方式有一个巨大的缺陷,那就是教学内容和教师精力的有限。许多教师为了完成一定的教学任务,必须充分地利用好一堂课上的45分钟时间,因而可能在师生互动方面存在一定的欠缺。除去时间因素外,教师的观念也存在一定问题。许多教师会认为学生的任务就是学好知识,那么只要认真听老师讲课就够了,对学生主观能动性的发挥普遍存在忽视情况。在互联网技术不断发展的当下,教师可以利用各式各样的多媒体设备来完成与学生的互动,这样不仅丰富了教学手段,也有利于吸引学生的注意力,激发其学习的兴趣与热情,营造良好的课堂氛围。此外,为了解决课堂时间与教师精力有限的问题,师生间的互动可以由课上延伸至课后,通过qq群讨论、私信交流、互发邮件的方式,可以让教师在下课之后收集学生不理解的知识点,在日后的课堂上进行更加详细的讲解,对于个别学生提出的问题,教师也可以迅速地通过网络进行解答,从而全方位地提升教学成果。
  2.2将文化因素融入英语教学内容
  因为语言和文化之间存在密切联系,如果能在英语教学中融入一定的文化熏陶,那么就能取得更好的教学效果。现有的英语教学模式下,教师往往只注重对学生的词汇积累、语法知识、发音技巧等内容进行指导,而忽视了文化差异对英语教学产生的巨大影响。要在高职英语课堂中导入文化因素,可以采用直接讲解法和隐性输入法。课堂讲解是一种最直接地了解英语区文化的方法,也是最直观感受不同文化在语言表达上的差异的方法。在课堂讲授中,为了引起学生们的兴趣,教师可以在讲课前进行适当的准备工作,了解学生比较想了解、比较感兴趣的文化内容,从而对自己的教学计划进行调整。例如,可以从学生们都比较熟悉的英国资产阶级革命入手,讲解英国在光荣革命时期的历史、当时时代的巨变及其革命对其社会各个方面的冲击。此外,还可以讲解学生们都比较熟悉的电影作品《蜘蛛侠》和《复仇者联盟》,从影视的角度来解读英语文化。而隐性输入法主要是通过情景模拟的方式来实现的,通过课堂模拟的方式,营造特定的文化场景,鼓励学生参与互动,在“真听真看真感受”的方式下潜移默化地接受英语文化,从而助力英语学习,达到教学改革的效果。
  2.3借助新媒体技术更新教学手段
  在高职英语教学中,我们都习惯了以面对面的方式来进行授课和听课,在教师的板书和多媒体的展示中获取知识。随着信息化时代的到来,各个高校都普及了多媒体设备,因此,多媒体教学一度成为了热门的教学方式。但时代是在不断变化发展的,在信息化的潮流中,我们又进入了全新的互联网时代,原有的教学方式已经不能满足学生日益增長的多元化学习需求,某些教师的知识水平也不足以解答学生的所有疑问。随着智能手机、平板电脑等现代化设备的普及,移动学习方式又成了新的热门学习方式,慕课、微课、微信公众号、英语教学app等平台,为学生提供了更丰富的学习资源,更广阔的学习空间,以及更机动灵活的学习方式,可以让学生随时随地进行学习,不受场地、时间的限制,是教学方式的跨越式创新,更是教育的一大进步。利用移动设备进行学习,可以让学生变被动为主动,从被迫学习转变为主动学习。由于移动学习方式的灵活性,学生可以根据自身的喜好来安排学习时间和学习内容。此外,线上的教学内容比起线下教学内容的单调和枯燥,更能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
  3结语
  在传统的高职教育模式中,学生往往是带着“完成任务”的心态而参与到英语学习中来,而无法从内心认同并热爱自己的所学知识,因而也就无法达到自主学习、快乐学习的高度。在这样的情况下,教学改革成为大势所趋。针对学生的特性,可以探讨出合理的改进措施。
  参考文献
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