对农村中学地理教学现状的分析和思考

作者:未知

  摘 要:课程教学改革对于农村学校来说是机遇,也是挑战,全体教师都在积极探索和创新。地理这门基础学科,是研究人类活动与地理环境关系的一门学科,是九年义务教育必修课程。新课程标准实施深入乡村教育这个特殊环境中,在具体的教学过程中暴露出许多新的问题,本文对此进行了研究。
  关键词:农村中学;地理;分析
  一、 专业地理教师严重缺乏
  长期以来,由于农村小学《自然与社会》等学科与期中期末考试不挂钩,教师和学生对《自然与社会》这门学科不重视,《自然与社会》课本便成了贪玩同学们的手工制作材料甚至手纸,而《自然与社会》学科正是初中地理的知识基础,长期受学科偏见的影响,从事地理教学的专业教师又不多,学校通常安排其他学科的教师兼任。我是唯一的地理专业教师,但由于物理学科教师不够,多年任教物理学科,并兼任一个班的地理教学。而地理一直是我的“副业”,偌大一个学校的地理课程安排却是两个非地理专业的老教师教学,没有专业知识的他们,只得摸着石头过河。其效果是不言而喻的。
  二、 “大课与小课”的划分,更使地理学科遭到冷落
  随着课改的深入,上级部门安排了学科适岗培训,非地理专业教师也算是入了些道门,教学也算有了成效,虽然生物、地理会考在毕业会考中所占分值比重较大,但究竟满分只有50分,在师生心中仍然是“小课”,还是引不起大家的重视,学校在工作量安排上也是冷落了地理,目前农村中学一个年级设置三到四个平行班,由几个教师任教地理学科,是为这些教师达到平均工作量而安排的。教师们为了“大课”,白天四五节加早晚自习高负荷运转,哪有精力专注地理学科?这使地理学科倍受冷落,地理学科教学质量可想而知。
  三、 地理教师专业成长得不到发展
  当前的农村中学,还有这样的情况,不少学校存在两个年级的地理教学由两个教师分别独揽,即七年级地理由一个教师长年教学,八年级则由另一个教师长年把关教学。这样一来,教七年级的教师就只熟悉七年级学科段的内容,有关八年级会考的命题热点就一概不知,若是七年级没有教好,学校管理人员也不是很着急,因为心想后面有八年级那个教师,靠他“力挽狂澜”了,殊不知这样不利于教师很好地把握知识的教学体系,非常不利于两个学段地理教师的专业成长,其专业成长硬生生地被“腰斩”。
  课改的步伐是艰辛的,尤其是乡村,更需要关注各学科容易疏忽的地方,及时查漏补缺,以下为本人的几点思考。
  (一) 关注多年从事地理教学的非专业教师的专业成长,关注新教师的培养
  长年任教地理学科的非专业教师,经过长时间的教学实践,虽没有专业教师的专业知识丰富,但教学经验并不比专业的差,甚至会比专业地理教师更强于课堂组织。他们更需要的是被关注,我们需要尊重他们的劳动成果,给予应有的鼓励支持,让他们從非专业过渡成为真正的专业教师。拒绝学科独揽等教育怪象,真正促进教师专业成长。
  1. 多开展地理教学比武
  其形式可以为地理手绘图比赛、地理教学竞赛、地理教师识图竞赛等。
  2. 拒绝学科独揽等教育怪象
  让每位地理教师完整地钻研整个初中阶段的教材,研究学情,从七年级到八年级的教学经历中总结经验,探讨《地理课程标准》中的真正实质,真正促进教师专业成长。
  3. 设立学校生地教研组,探讨中考复习策略
  设立学校生地教研组,为地理教师提供互相学习探讨的地点和机会,课前能够互相讨论,集体备课,课后能够相互交流,进行课后反思,取长补短,共同发展。并适当培养新的专业教师。
  (二) 加强实物教具的管理与使用
  农村学校地理学科教具,以前的已经非常陈旧,由于教材改版,些许教具已经缺乏或者不适合教材内容,或者由于学校的管理,教具的使用寿命已到,缺少教具的更新添置,虽然目前有支持教师自制教具,但还是杯水车薪,实物教具在某些方面的效果是电子媒体所不能取代的。
  (三) 创设良好的教学氛围,老教师辅导青年教师
  地理学科是一门注重实践性的学科,识图读图是基础,前面讲到乡村地理实物教具的老化陈旧问题,故教师要加强自己的课堂驾驭能力。
  1. 熟练运用多媒体“班班通”进行白板教学
  这是除实物教具外一个强大的教学装备。教学时应做到黑板与白板有机结合,充分调动学生的视觉、触觉等感官。
  课堂内的知识在讲练中达标,做到一课一练一测。乡村中学课堂长期受到传统教育模式的影响,忽视了学生的读图的主体性,满堂灌又没有实际的测验,知识没有反复记忆则达不到应有的效果,坚持做到一课一测当堂完成,尤其是读图训练。
  2. 学校鼓励老教师辅导青年教师,给予动力
  由于专业教师奇缺,很少有教师愿意教七年级学科,七年级学科在整个初中阶段最为抽象模糊,这就得靠老教师传授经验,这离不开学校给予的支持。
  综上所述,农村中学的地理面临的问题日益凸显,作为战斗在一线的地理教师要做的是积极思考而不是消极敷衍,应及时向上级反馈教学中存在的问题,让社会、学校、家庭共同关注地理学科建设。哪怕前方道路再艰险,作为一线教师要不断改革创新,认真把握教学目标,不断学习,不断创新,敢闯敢干,脚踏实地成就一番事业。
  作者简介:
  王子龙,甘肃省兰州市,兰州市永登县苦水镇南峰初级中学。
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