浅析高中音乐鉴赏课教学新模式探索
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摘 要 高中音乐课在高中阶段的教学中一直都是较为薄弱和淡化的领域，但在新课改的背景下，高中音乐教学逐渐被人们关注起来。以此为基础，本课题主要探究高中音乐鉴赏课的教与学如何充满趣味性、如何取舍素材、如何升华学生喜爱的流行文化，獲得审美能力的新模式。通过形式、方法和手段几方面来阐述如何通过新颖的模式在高中音乐鉴赏课中渗透音乐核心素养，同时激发学生的音乐学习主动性。
关键词 高中音乐 鉴赏课 教学新模式
中图分类号：G633.95 文献标识码：A
1让音乐鉴赏课 “动”起来
音乐是听觉的艺术，音乐音响随着时间的流动展现，是抽象的感知。音乐的特性，让学生的想象力、创造力、感受力的延展有无限的可能。基于此，在音乐鉴赏课教学过程中，教师应当给予学生广阔而自由的空间，通过多样、生动的音乐教学，获得最直接的经验和情感体验。
音乐学科有其自身的特点：理性隐藏于感性之中，重体验、重感受是这门学科至关重要的切入点。让音乐鉴赏课“动”起来是本人在教学过程中一直探索的方向。所谓“动”指的是律动和互动等体验环节。在音乐要素方面，以肢体律动的方式为主;在音乐作品鉴赏方面，以思维互动的方式为主。通过两个“动”，丰富了学生感知、体验音乐的途径，同时增强课堂趣味性。
借助多媒体手段可以让思维互动的方式多样化。教师通过设计多媒体的互动环节改变知识点的呈现方式，让学生的思维得到各个维度的开发。教师在多媒体互动环节的设计上有无限新的可能，在激发学生兴趣的同时，也提高了知识点的吸收效率。
2让音乐鉴赏课“走近学生”
高中的音乐鉴赏课堂，在很大程度上往往是被动学习。以西洋古典音乐作品的鉴赏为例，时间和空间的久远、音乐发展复杂漫长的进程更迭和进化都使学生从心理上疏远、兴趣上减弱。
在“莫扎特g小调第40号交响曲”第一乐章的讲授前，插入一段视频导入。这段视频的内容是东方神起《Tri-angle》的前奏和S.H.E的《不想长大》两首流行歌的片段剪辑。将古典作品在现在流行歌中的运用片段加以总结和呈现，由此引发学生对该曲目潜在的记忆和兴趣。当学生一看到东方神起的MV造型时话匣子瞬间打开，议论纷纷，非常活跃。
虽然在观看过程中，两段MV画面相比莫扎特第40号交响曲第一乐章的主旋律更有热点，但作为“背景音效”的莫扎特第40号交响曲已经隐约进入学生的听觉。在前两段视频的铺垫下，大多数学生对该问题的热情度明显增加，会积极响应自己对视频中旋律的感知。
通常，熟悉的事物容易引起人们的兴趣。通过学生熟悉的流行音乐引入古典音乐作品，不失为一种有效的做法。
3音乐鉴赏课的多媒体应用
现代网络已经足以满足人们多样性的需求。对高中音乐教学来说，多媒体技术的应用起着至关重要的作用，是教学过程中必不可少的一部分。教师可以通过PPT的形式让学生感受到音乐鉴赏课的趣味性、丰富性、艺术性，对学生的兴趣和审美能力都有不同程度的提高。在课件制作中，版式设计、色彩搭配等方面，谈几点反馈和心得。
由亚洲和欧洲等地区的“绘本式”教科书引发的一个热议话题“教学素材应当具有美感的细胞”引起了圈内同行的激烈讨论。由此引申，对于课堂任何素材的呈现，本人认为都应具有审美熏陶的功效：“给我一本教科书，还你一座美术馆。”在丰富的视觉刺激和有逻辑的教学环节双管齐下的作用下，学生的课堂体验和学习动力也会有很大程度的提升。
课件的运用从视觉呈现的角度来说，封面与文字和插图等元素的风格应当保持一致。以巴洛克时期音乐这课为例，课件整体风格设计是巴洛克建筑中常有的繁复雕花图案的拼接，文字边缘或图片的边框均有添加少量巴洛克雕花。课件整体色彩是黑金色系，从视觉上呈现出华丽繁复的效果。从一张封面幻灯开始，学生从视觉上已经有巴洛克时期风格基调的概念，通过视觉引起该时代特征和音乐风格的联想也就顺理成章了。
在课堂中的知识点呈现方式多种多样，最常见的形式例如：划重点的文字。这样的方法直观明了，让学生清晰的抓住关键所在。当今21世纪，表情包、段子、弹幕的盛行已经成为新兴文化的重要组成，这些网络语言的利用和娱乐成分密切相关，同时可以与时俱进的反应当下社会的热点。学生身处这个新兴文化霸满屏的时代，这些也是他们生活中的“语言”。
教师备课的同时，也应备学生。了解学生已有的常识和经验，在此基础上搭建更贴近他们的沟通桥梁。知识点的传授前提应是学生对它产生足够的兴趣，自愿的意识比无数生硬的灌输更加有效。
根据高中生的年龄和心理特征，音乐课堂教学应努力做到“不拘一格”。在音乐新课程标准的理念下，要培养学生创新的意识，我们首先就要不断求新、求异。借助多媒体手段，从多媒体的新颖环节设计到多媒体的审美层次都值得关注和反复推敲，让音乐鉴赏课更多样，成为培育学生音乐审美感知的重要途径。21世纪的快节奏和不断更迭的新潮流也要求教师们提升吸收新鲜事物的能力，从各方面获得灵感加入自己的课堂，让音乐课堂始终“保鲜”。
参考文献
[1] 靳琴琴.新课标下创新高中音乐教学方法相关分析[J].中学教学参考，2015.
[2] Terry， Keith."Body Music"[J].World Arts West. Retrieved，2008.
[3] 柯小斌.高中音乐鉴赏课反馈九法[J].中国音乐教育，2010（09）.
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