思考“微课”在高中音乐鉴赏教学中的应用

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　　【摘要】在高中音乐鉴赏教学中有效运用微课教学，会在很大程度上促进教师教学效率的提升，微课短小精湛，教师通过微课详细讲解教学重难点，使学生能在微课的观看与思考中反复巩固知识，加深对音乐知识的理解，此方式能够充分提升学生的审美能力，有效提升学生的学习效率。鉴于此，本文首先对微课进行简要概述，并总结“微课”在高中音乐鉴赏教学中的作用，最后详细分析“微课”在高中音乐鉴赏教学中的应用，以供参考。
　　【关键词】“微课”;高中音乐;鉴赏教学;应用
　　高中音乐鉴赏教学有助于提升学生对音乐的理解及感知能力，可以强化学生的音乐情感。因此，高中音乐教师在实际教学活动过程中，必须深刻认知音乐鉴赏教学的重要性，并顺应新课程改革的要求，促进“微课”同高中音乐鉴赏教学的融合，有效吸引学生注意力、激发学生音乐学习积极性的同时，强化音乐的影响力及感染力，为从根本上提升高中音乐鉴赏教学质量奠定良好基础。
　　一、微课概述
　　“微课”指的是教师在深入分析教学内容的基础上，明确教学重难点，通过录制小视频的方式对各个知识点进行详细讲解，综合应用图片、视频、文字等多种形式，将知识以更加直观的方式呈现在学生面前，有助于吸引学生的注意力，同时还能对学生的视觉、听觉等多重感官产生刺激，从而加深学生对知识的理解与记忆，为强化课堂教学效果奠定基础。
　　值得注意的是，微课的有效应用，不仅能有效激发学生的学习积极性，同时还有助于学生结合自身的需求，有针对性地选择微课视频进行观看，且微课学习不再受时间和空间的限制，学生可以随时随地通过观看微课视频进行学习，能够提升学习的针对性。因此，合理利用微课，能以学生为中心，充分尊重学生的个性化差异高效展开教学。
　　微课有以下特点：首先，微課短小精悍。微课视频通常在10分钟以内，主要针对某一知识点进行详细讲解，短小精悍的内容有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。其次，微课视频可以构建多样化的情境，能够加深学生对知识的理解。针对不同知识点，采用不同的方式构建教学情境，能够从多角度出发将知识呈现，能够有效强化教学效果。最后，有助于突出主题。在微课视频的录制过程中，教师可以将教学内容的重难点呈现出来，有助于学生有针对性地展开学习，逐步突破学习中的难点，有效提高学习效率。
　　二、“微课”在高中音乐鉴赏教学中的作用
　　（一）有助于营造良好的音乐鉴赏情境
　　良好的情境，有助于吸引学生的注意力，能将学生带入音乐情境，对从根本上强化音乐鉴赏效果有重要意义。高中音乐教师在应用微课进行教学时，首先应对学生的特点、兴趣爱好、喜爱的音乐类型等进行全面了解，在此基础上结合教学内容合理录制微课视频，为学生创建良好的音乐鉴赏平台，进而提升高中音乐鉴赏课的教学质量。
　　（二）有助于丰富高中音乐鉴赏资源
　　高中生在音乐感知能力、鉴赏能力及学习积极性等方面存在差异，传统的高中音乐鉴赏教学以教材内容为主，难以有效吸引学生的注意力，无法从整体上提升高中音乐鉴赏教学的质量。而在充分应用微课进行教学的过程中，教师可结合学生特点及教学内容，合理丰富微课视频的内容，引入多元化音乐类型，并充分表达节奏、气息、音准等因素，这对于提升高中音乐鉴赏教学质量有重要意义。
　　三、“微课”在高中音乐鉴赏教学中的应用
　　（一）科学选题
　　若要在高中音乐鉴赏教学中充分发挥微课的功能，合理选题是关键。只有正确的选题，才能在短小精悍的微课视频中突出教学重点，强化高中音乐鉴赏教学效果。
　　例如：在《猎人的送葬行列》一课的鉴赏教学中，教师要引导学生在音乐中感悟人类生命的意义，并且让学生懂得珍爱生命，保护自然。教师可为学生播放相关微课，让学生在微课中充分感受音乐内容及其风格特点，并且，在教学中，教师要利用微课促进学生对舞曲、摇篮曲及交响曲的认识与理解。在微课的设计中，教师可利用音乐语言分析音乐作品，以此提升学生的鉴赏水平。
　　（二）合理创设情境
　　合理创设情境，能够更加顺利地将高中生带入音乐情境，使其全身心地感受音乐艺术的魅力，这对于提升音乐鉴赏教学质量具有重要意义。因此，在新时期高中音乐鉴赏教学过程中，要想突出微课的功能，利用微课合理创设情境十分重要，只有这样才能在短时间内加深学生对音乐知识的理解。为实现这一教学目标，高中音乐教师可将相关素材资料引入微课，带给学生更加丰富的音乐鉴赏体验。
　　例如：在“大众音乐之爵士音乐”相关知识点的学习过程中，教师可利用微课在课前对学生进行引导，教师在微课中播放《多么美妙的世界》让学生进行欣赏，并在微课中提出一些问题：“什么是爵士乐？”等，让学生在微课欣赏的情境中进行思考，理解爵士乐的产生与发展以及管乐器的特色等。这样，能在音乐欣赏过程中激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习相关音乐鉴赏知识，进而提升学生的学习效率。
　　（三）在微课教学中融入情感元素，提升学生的音乐鉴赏能力
　　新时期，高中音乐教师在实际展开音乐鉴赏教学的过程中，应以培养学生的学习积极性为出发点，这也应当成为微课应用的基础。这就要求高中音乐教师在微课视频的录制过程中，应结合音乐鉴赏内容，积极引入丰富的图片等信息，从多个角度出发，加深学生对音乐曲目的认知与理解，通过对学生视觉及听觉等多重感官的刺激，可以唤起学生与音乐之间的共鸣，实现对学生音乐情感的有效培养。
　　例如：在《走进新时代》一课的鉴赏教学过程中，教师首先应对音乐曲目本身的创作背景及所表达的内涵等进行深入挖掘，有针对性地引入图片及相关信息等资料，将作者及曲目创作的背景利用微课生动地呈现出来，并在此基础上引入我国秀丽的山河等美景图片和视频，然后播放相关曲目，进而有效激发学生的爱国情感，这对于学生更加准确地把握曲目的内涵，从根本上提升学生的音乐鉴赏能力、实现对学生综合素质的全面培养具有重要意义。此外，教师也可以在微课中设置有效的问题，让学生在观看微课时进行问题的解答，结合问题进行分析，加深学生对知识的理解。不仅如此，教师还可以在微课中设置一些作业，让学生作答，使学生在完成作业的过程中加深对音乐知识的理解，进而提升学生的鉴赏能力。
　　结束语
　　综上所述.在高中音乐鉴赏教学中.有效运用微课模式能够充分提升学生的学习积极性。教师要结合音乐鉴赏教学内容及学生的实际情况。合理设置微课教学模式.将教学重点通过微课呈现出来。微课可以将复杂的知识直观地呈现在学生面前，学生通过微课学习能够加深对知识的理解，提高自身的音乐鉴赏水平，能够有效提升自身的审美素养。教师要加大对微课的应用力度，从科学选题、合理创设情境、积极构建微课情感提升学生音乐鉴赏能力等角度出发，全面发挥微课的功能，有效提升高中音乐鉴赏教学的质量。
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