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微课教学在高中英语教学中的应用策略

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  摘  要:在21世纪这个充满挑战的时代里,人们的思想观念逐渐开放,对新鲜事物的包容性和接纳程度越来越强。伴随着信息技术的飞速发展,衍生出了很多高科技下的产物,而微课就是其中的一种。目前,许多学校和部分高中英语教师都在尝试把微课带入到课堂教学中来,以期成为教师教学强有力的辅助手段,微课作为先前课堂教学模式的一种补充和资源拓展,在高中英语课堂中发挥着不可替代的作用。因而,在高中英语课堂中实施微课教学是很有必要的,不但能唤起学生的学习兴趣,还能提高学生的英语学习效果。
  关键词:微课教学;高中英语;应用策略
  微课教学的形式是在多媒体教学的基础上,学生进行自主学习的教学形式,突破了传统英语课堂的教学方法和模式,改变了教师以往僵硬和枯燥的教学方法,对高中教师来说是一次前所未有的挑战和机会,对广大高中学子来说,微课教学给他们带来了很多学习上的灵感,满足了他们对不同学科知识点的需求,激活了学生内在的学习能力,拓宽了学生的知识面。然而,在现实的高中英语课堂教学中,由于种种原因,微课并没有全面落实到课堂教学当中,而那些实施了微课视频的课堂教学效果也不是很明显,导致了很多学校和教师对微课还存在一定的疑虑,基于这些问题,笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在高中英语教学中有效的运用微课辅助教学。
  一、精心准备微课,激发学生的学习兴趣
  教师在制作微课的时候,应严格遵循国家新课程标准内容的要求,依据高中生现阶段的学习水平和认识能力,制作行之有效的教学内容,并通过对教材仔细研究和分析,优化微课程的质量,促使其能够契合高中生的心理和学习能力,从而使高中生能够从心底接纳微课教学。
  例如,在学习“Friendship”这节课时,教师在进行授课之前,制作有关友谊的词汇微课视频,帮助学生熟悉认识本单元的重点词汇,并掌握词汇的相关用法,教师用10分钟的课堂时间,让学生通过观看微课视频进行自主学习,把文中不懂得地方进行标注,引导学生通过借助工具解决疑难问题,最后教师根据学生得学习情况和文本内容进行讲解,并提问“Do you like making friends?”学生积极地回答,进一步引起学生的共鸣,有效激发学的学习乐趣。
  二、突破教材约束,拓展学生的学习范围
  英语作为一门重要的外语类学科,其本身极具开放性和包容性,因此,教师在准备微课的时候,应当敢于突破英语教材的束缚,把教材内容和课外知识有效连接起来。教材在英语课堂中起着指引的作用,因此,教师在教材大纲的基础之上融入有趣和深度的知识,有助于构建完整的知识体系,以增强学生的学习热情,拓展学生的学习范围。
  例如,在学习“Travel journal”这节课时,教师可以播放有关旅行日志方面的英文电影,比如罗马假日等,并配有英文字幕,引導学生自主找到和文本内容相似的点,在教材基础上融入有趣、有料的课外英语知识,接着教师把本文中的重点短语进行板书,如:“Have a nice/good time、Tare care、Write to me”并指导学生对重要词汇进行重点记忆:“journal、fare、transport、finally、cycle、persuade、stubborn”最后教师对文中的语法进行深入剖析,帮助学生掌握并能够灵活使用现在时,通过这种教学模式,在一定程度上拓展了学生的学习范围,也延伸了学生的思维管道,在激活学生的学习热情的同时,也提高了英语课堂的教学效率。
  三、加强师生交流,提高学生的学习能力
  教师在进行微课教学的过程中,不仅要结合教材进行二度深化,也要应时和学生进行沟通和交流,及时反馈学生在学习过程中遇到的问题和难点,这种课堂上的良性互动,不但拉近了老师和学生之间的距离,也打消了传统英语课堂中师生之间存在的隔阂,从而使学生放下心防,专心投入到学习得世界里,充分调动了学生的学习潜能,有助于提高学生的学习能力。
  例如,在学习“Earthquakes”这节课时,教师在进行授课之前,把我国发生的重大地震事件进行归类整理,把唐山大地震作为主线,其他地区的地震事件为辅,制作成有关微课视频,给学生创造沉重的课堂氛围,促使其充分感知地震有关知识有更深层的理解,接着教师鼓励学生进行自主阅读和交流,研究地震之前、地震中和地震发生后的实时信息,教师参与进来,和学生一起探讨,通过师生之间良好的互动,有助于提高学生的学习综合能力。
  综上所述,在信息技术高速发展的今天,我们高中英语教师如果能够通过运用现代化的教学手段,制作适合高中生的微课视频,并把微课视频积极的运用到日常的课堂教学活动当中,才能充分激活学生内在的学习动力,带动学生的思维活力,使学生能够在快乐的氛围中学习,继而提高学生的英语学习效率,对教师的教学工作也是大有裨益的,为提升我国高中英语教学水平的发展具有重要意义。
  参考文献
  [1]  钟振琴.探析微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师,2018,18(24):97-99.
  [2]  蒋艳姣.微课在高中英语语法教学中的实践[J].教育信息技术,2018(12):38-40.
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