探索高等院校人才，学科，科研三位一体的协同创新培养模式

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　　摘 要 创新人才的培养一直都是现代社会发展过程中倍受关注的一个话题，做好创新人才培养工作，在构建更为完善的国家创新体系以及提升国家整体创新能力方面发挥着非常积极的作用。随着现代社会发展对于复合型高素质创新人才的要求越来越高，在现阶段人才培养中，越来越多新型的人才培养模式以及方法也被应用其中。基于此，本文重点对人才、学科、科研三位一体培养创新人才的实践进行了探讨。
　　关键词 创新人才 培养策略 新型培养模式 实践
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　现代经济及社会的发展对于创新性人才数量和质量有着较高的要求，尽管近年来我国对于高精尖创新人才培养尤为重视，但是在培养模式以及培养方法方面却依然存在着诸多的问题。高校作为现阶段培养创新人才的主要形式，在其相关工作开展过程中选择合适的培养模式对于提升高校创新人才培养水平具有着非常积极意义。人才、学科、科研三位三位一体人才培养作为一种新型的人才培养模式，如何将其应用到高校创新人才培养过程中，也成为了现阶段高校工作的一项重点内容。
　　1人才、学科、科研三位一体培养模式概述
　　1.1人才、学科、科研三位一体培养模式含义及特点
　　所谓的人才、学科、科研三位一体培养模式，指的就是以培养学生创新能力为核心，以高校与高水平研究机构紧密结合，以学生在两个不同平台和基地锻炼其综合能力为主要培养方式的一种新型人才培养模式。这种人才培养模式可以在较大程度上将理论与实践相结合，并以此来帮助学生在科研实践过程中对于知识和技能进行更为深入的理解，并在长期实践与学习过程中，实现对于学生创新能力以及发散思维的培养，这也是人才、学科、科研三位一体培养模式最为显著的一个特点。
　　1.2人才、学科、科研三位一体培养模式的积极作用
　　高校是现阶段我国培养高素质人才的重要途径，将人才、学科、科研三位一体培养模式应用到其实际的教学过程中具有着非常积极的作用。首先，将人才、学科、科研三位一体培养模式应用到高校人才培养过程当中，可以对现阶段高校人才培养模式进行创新，在此基础之上满足现阶段社会发展对于人才的具体要求;其次，将人才、学科、科研三位一体培养模式应用到现阶段高校人才培养过程中，可以全方位的对学生的能力进行培养，例如理论知识学习能力、实践操作能力、创新能力、科研能力等等，相应的学生的创新能力也会在实际的培养过程中实现有效的提升，进而实现高校创新性人才培养整体水平的提升。
　　2人才、学科、科研三位一体培养模式实践应用策略分析
　　2.1创新人才培训理念
　　先进的人才创新理念是现阶段培养创新性人才的重要理论基础，因此，要想将人才、学科、科研三位一体培养模式真正的应用到实际的高校教育工作过程当中，创新人才培训理念就是其中非常重要的一项策略。首先，高校应树立学术无起点这一观念，简单来说，高校在进行人才培养过程中，应树立“知识、能力及素质”三位一体人才培养观念，并始终坚持学生为主体，通过对学习、科研及工作一体化模式的应用，来实现对于学生创新能力的培养;其次，树立校所联合培养理念，具体来讲，指的就是在进行人才培训过程中，应对传统理念进行创新，将校所联合培养理念应用其中，结合陶行知教育观念，将理论、实践以及素养教学相结合，最终树立起一个先进的、完善的人才培训理念，只有这样，才能真正的发挥出人才、学科、科研三位一体培养模式的积极作用。
　　2.2创新人才培养机制
　　如果说人才培养理念是培养创新性人才的理论基础，那么人才培养机制是培养创新性人才培养的制度保障。在应用人才、学科、科研三位一体培养模式进行创新性人才培养过程中，对人才培养机制进行创新同样尤为重要的一个策略。在实际应用过程中，要想将人才、学科、科研三位一体培养模式应用到高校人才培养过程中，并在此基础上实现对于创新人才的培养，首先应在高校内部成立专门的教学管理机构，通常来讲，高校和研究所应成立相应的教育中心，并委派相应的管理人员来对创新人才教学工作进行科学合理的安排，并结合学生的专业及其自身实际，有针对性的为学生制定相应的创新人才培养方案，以此来保证人才培养工作的顺利开展。
　　其次，对于人才、学科、科研三位一体培养模式而言，由于其所涉及到的单位相对较多，为了保证相关工作的顺利开展，学校、科研部门以及学生之间通常会签订相应的协议，因此，在进行人才、学科、科研三位一体培养机制创新过程中，对协议保障进行创新，也是非常重要的一项举措，简单来说，在进行协议保障创新时，应重点从学生考核方法、学习模式等多个方面全面性的进行创新，以此来保障学生的基本权益，只有这样，才能更好实现对于创新人才的培养。
　　最后，应给予创新型人才培养相应的经费支持，无论是哪一种人才培养，对于经费的需求量相对较大，因此，在实际的人才培养过程中，高校及科研单位应加大对于经费的投入，不断的对新技术以及新项目进行研发，只有这样，才能有效的实现对于创新人才的培养。
　　2.3创新人才培养过程
　　除了上述的两项工作外，对人才培养过程进行创新也是实现人才、学科、科研三位一体培养的重要举措。在实际的创新过程中，高校及科研单位应首先对既有的课程体系进行革新，同时创新考核机制，以此来保证人才培养方案可以真正的落到实处;其次，采用集中授课的方法来进行人才培养，简单来说，就是通过对集中授课、研讨会及讲座的应用，来实现对于创新性的人才的培养，以此来帮助学生掌握最为前沿的技术，然后在此基础上提升自身的创新能力，只有这样，才能真正意义上发挥出人才、学科、科研三位一体培养的积极作用。
　　综上所述，尽管现阶段我国的经济总体实力已经居于世界前列，但是在创新能力方面，却与世界上许多国家存在着较大的差距。也正是因为如此，现阶段国家对于创新人才培养的重视程度也越来越高。而人才、学科、科研三位一体培养模式作为一种新型的人才培养模式，只有根据现阶段社会发展对于创新人才的具体要求，采取相应的措施，才能真正意义上发挥出其在创新人才培养方面的积极作用，并在此基础上为我国培养更多优秀的创新性人才。
　　参考文献
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