初中历史活动课的有效开展策略

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　　摘 要 历史知识的学习是初中阶段学生必须要学习的内容，随着新课程标准的不断改革，越来越重视历史在初中阶段的教学。把历史成绩纳入了学生的中考成绩中，但是由于历史分数占比例比较低，学生对于历史知识的重视不足，再加上我市地处边疆少数民族地区，教育水平相对落后，教师的教学方式存在一定的问题。因此，初中历史教师要积极的探究初中历史活动课的开展，帮助学生积极学习历史知识。
　　关键词 初中历史 活动课 课堂教学
　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A
　　0前言
　　在传统的初中历史知识教学过程中，教师都是对学生进行理论知识的灌输式讲解，再加上历史知识在中考中的占比例比较低，受到唯分数论的影响，导致学生不重视历史知识的学习，学生偏科严重。随着教育制度的不断改革，要求初中历史教师在教学的过程中，对学生穿插一些丰富的活动课程，这样学生学习历史知识的積极性就能够得到有效的提高，加深学习历史知识的印象，最终让自己的学科素养在教师的引导下得到提高。
　　1设计切实可行的活动课内容
　　教师在结合教学的内容为学生开展历史活动课的时候要遵循一定的教学原则。首先，教师为学生设计的活动课内容要符合学生的活动课内容规则，这也是活动课能够顺利开展的前提。同时，教师设计的活动课要易于开展，能够为学生提供参与学习的平台，这样教师设计的活动课才能够充分地得到体现。教师可以贴近学生在课堂上学习的相关知识为学生设计活动课的内容，让学生在教师的引导下发挥学习的主动性，鼓励学生在课下多搜集与活动课相关的资料，提高学生参与活动的积极性。教师一定要保证每一个学生都能够参与到活动课过程中，这样才能够让更多学生的学习水平得到有效的提高。
　　例如：教师在给学生讲解完秦朝历史之后，可以让学生对秦始皇进行评价，教师可以让学生在活动课之前大量的准备有关秦始皇的资料，然后对学生进行恰当的分组，这样学生自主学习的空间就会变大，真正的推动教师的教学，让学生积极主动的学习和探究相关的历史知识，参与到活动课程学习过程中。
　　2活动课设计坚持趣味性原则
　　在初中历史活动课开展的同时，教师还需要遵循趣味性的原则，给学生提供充分地自主探究空间，这样才能够充分地体现活动课的价值。在学习相关历史理论课程知识的学生，学生会感觉到非常的枯燥乏味，教师用下午三四节课的时间，在课堂上对学生引入活动课的学习内容，能够丰富学生的课堂内容，让学生的课程学习更加的有趣。在这样的教学背景之下，教师要为学生活动课的开展融入更多的趣味化元素，鼓励学生从多个角度去分析相关的问题，这样学生的创造性思维才能够被激发出来。只有坚持趣味性的教学原则学生才能够结合课堂教师的讲解更好的理解相关的历史知识。
　　例如：教师在让学生对秦始皇的功过进行辩论的时候，为了增加活动课的趣味性，教师可以给学生营造辩论学习的情境，给学生播放有关秦始皇的画面和歌曲，教师也可以给学生讲述有关秦始皇的故事，以此来激发学生的参与愿望。只有这样，学生对于参加辩论赛的热情也才会浓厚，学生也才能在教师营造的学习氛围中充分的发挥自己的才能。
　　3活动课注意科学分组和分工
　　教师在带领学生进行历史活动课开展的时候，需要对班级的学生划分活动学习小组，教师需要根据教学的实际内容和学生的实际情况进行划分小组。由于初中阶段学生学习历史知识存在偏科的情况，教师可以对学生采取异质分组的方法，尽可能的让不同层次、不同学习态度的学生分配在同一个组内，这样能够让学习比较积极的学生带动学习能力比较弱的学生，有效的调动整体学生学习的积极性，促进学生得到共同的进步和提高。教师在进行活动课小组安排的时候一般一个小组内部有6人，人数太少的话不利于学生的交流，人数太多则会容易导致一部分学生学习的积极性不高，因此教师需要合理的划分活动课的小组，让学生参与到活动课学习过程中。
　　例如：教师在开展小组活动课之前，可以对学生首先分小组，然后布置活动的内容，这样学生就会在活动课开始之前有充分的准备工作，教师对学生划分活动合作的小组，可以让对历史学习不敢兴趣的学生，也积极的参与到活动课学习过程中，进而提高学生学习历史知识的兴趣。
　　4活动课应该具备相应实践性
　　初中历史教师在对学生开展活动课教学的时候也需要具备更好的实践性，让学生各方面的能力都能够得到调动，让学生的综合学习能力得到有效的提高。教师可以为学生设计开放性的活动课内容，这样学生在活动课准备的过程中能够充分地探索，极大的锻炼学生的实践能力。学生在活动课上要想充分证明自己的观点，就需要在课下积极的搜集相关的资料，并且进行分析和整理汇总。在这个学习过程中，学生的学习能力能够得到非常好的锻炼，这才是历史活动课程开展所需要发挥的积极作用，学生的学科素养也才能够在活动课的带动下得到有效提高。
　　例如：在开展运用相关地图学习历史活动课程中，学生要动手制作相关的地图，制作表格或者是进行历史资料的查阅，在这个过程中学生的实践能力能够得到有效的锻炼，提高学生与他人合作的能力。因此，教师在历史活动课开展的过程中，要注重培养学生的实践能力，让学生的多方面能力得到提高。
　　5结语
　　初中历史教师在教学的过程中要为学生设计一些生动丰富的历史活动课，让学生在课堂上充分地动起来，这样学生才能够摆脱传统教学过程中对学生思维的限制，让学生的思维得到比较宽阔的发展。这样的教学方式，也能够摆脱家长唯分数论的思维，只要求自己的孩子在考试的时候考高分，忽视了学生的学习兴趣。学生在活动课的引导下学习兴趣得到提高，自然而然能够取得比较高的分数，教师的教学效果也会有显著的提高。
　　参考文献
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