试析初中音乐教学存在的问题及其原因
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【摘要】自从课程改革实施以来，素质教育已经成为当前中学教育中的重要组成部分。在这样的大环境下，传统的初中音乐教学方式已经显得无力，如果不能快速对初中音乐教学方式进行革新，必然会影响初中音乐教育的发展。本文通过研究分析当前我国初中音乐教学普片存在的问题，并找出问题存在的根本原因，以期能給初中音乐教育的发展带来借鉴作用。
【关键词】初中音乐教学;素质教育;问题
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
对于初中学生来说，为他们设置音乐课程，不是为了让他们在音乐领域有着多大的成就，主要目的是培养学生的审美能力和鉴赏能力，当学生还是一名初中生的时候，为他们种下一颗审美的种子，在学生的成长过程中，培养其高雅的品格，这是其它学科不能替代的作用。可是在当前的初中音乐教育领域中，虽然课程改革已经实施多年，很多的初中学校所使用的的音乐教学方式还是沿用传统的方式，导致出现许多的问题，已经严重脱离了人们对于音乐教育的实际需求，所以改革势在必行。
一、初中音乐教学中存在的问题
（一）学习氛围过于压抑
在当前的初中音乐教学课堂上，教师十分偏重乐理知识的传授，学生们在上课期间大多时间都是在跟着老师学习乐理，这导致学生很难直观地感受到音乐的美，音乐课堂的学习氛围过于压抑，进而使学生在上课的时候大多时间走神，对老师讲的课不感兴趣，教学质量十分低下。学生心里对音乐十分排斥，认为音乐只是一门无足轻重的课程，使学生们将音乐课视作为放松自己的课程。
（二）教学不切合实际
音乐教学也不能完全脱离实践。通过实践教学的方式，可以有效地提高学生在教学中的学习积极性，可是当前的音乐教学课堂上，教师主要是为学生们授业解惑，对于学生的教学完全参照课本进行，使学生的好奇心以及丰富的创造力都遭到封闭。实践性的教学，可以更加直观地为学生展现音乐的美，为学生生动地展现乐理知识，学生在参加实践课程中可以将自己的所学和身边的实际生活结合，这比课堂上教师用语言给学生进行讲解更容易让学生铭记。
（三）音乐教材选取的作品不适合
在日常生活中，很多学生都十分喜欢听音乐，可是在我国的初中音乐教学中，很多学生都十分讨厌去上音乐课，就算去上课也没有参与到教学中，导致教学效果不佳。当前，许多学校使用的音乐教材还是多年前编制的音乐教材，多为一些中外著名的古典音乐，这些音乐背离当前学生的心理特点，他们的年纪还小，没有经过时间的磨砺，所以中外著名的古典音乐所蕴含的美他们也很难体会，他们更喜欢简单通俗的流行音乐，这样的音乐更能够走进学生们的内心。
（四）教师教学方法陈旧
在当前科学技术十分发展的时代，许多的初中音乐教学却依然使用陈旧的教学器材，主要通过板书或者口述的形式进行教学，学生也以课本为主要的听课工具，这样导致的问题就是学生教学效率低下，对于学生的美感教育十分的缺乏，对于学生感性认识的培养难以完成，因此，教师应该在教学过程中多使用音频、视频为学生提供教学，在增加教学趣味性的同时，还能提高教学效率，为教师的教学降低难度。
二、初中音乐存在问题的原因
（一）开展教学的形式
音乐教学的形式十分重要，学习氛围过于压抑的原因，主要是因为教学形式不够有新意，导致学生的积极性不高。在音乐课堂上，教师可以通过小组合作的方式进行教学，在教学开始的时候，教师可以为学生们播放视频和音频，让学生们感受一番音乐的内涵，之后鼓励学生自由组合成一个个小组，然后以小组为教学单位开展教学。在这个期间，教学也不能随意设计教学内容，而是要通过教材中的教学目标，有选择性地设计每个小组该学习的内容，之后让学生之间交流学习。这样的音乐教学形式不仅仅可以提高学生们在音乐课堂中的参与度以及积极性，还能加深学生们对于音乐乐理的理解，进而实现教学目的。
（二）教学中科学技术的利用较少
当前的科学技术可以将音乐的美更好地呈现在学生的面前，丰富音乐教学的内容，可是在实际的教学中使用率却不高，很多的学校都没有配备音频、视频教学仪器。使用科学技术可以延伸音乐课堂到大自然当中，为学生们清晰明了地展现大自然的声音，教师可以通过音频、视频教学仪器将大自然中的虫鸣鸟叫、花开花落展现给学生，让学生感受到音乐在大自然中的和谐之美。在课后，还可以鼓励学生以小组的形式去到受到安全保护的大自然中寻找美的声音，通过这样的方式培养学生审美能力、鉴赏能力。
（三）实践教学活动开展较少
初中是学生一生中十分重要的阶段，这个阶段受到的教育对于学生的身心发育会产生巨大的影响，学生会在这个阶段形成自我认识，形成健全的人格，这就需要学校对学生进行正确的引导，时刻关注学生的身心健康，通过音乐教学课很好地引导学生。在大多初中学校教学过程中，对于实践课程不够重视，很少开展实践教学活动，这就让学生失去一个感受音乐美的重要途径，学生只知道学习课本中的内容，他们在这一个阶段强大的好奇心和创造力都遭到抑制。例如在教学过程中，教师可以根据当前课程的教学目标，组织学生去当地的博物馆参观音乐乐器以及音乐家们的成长历史，了解音乐的起源，这样可以让学生对于音乐的理解不再浮于形式，让学生理解音乐蕴含的力量。
（四）过于坚持古典音乐教学
古典音乐具有很高的音乐价值，对于培养学生高雅的品格有着极高的价值，可是在进行教学的过程中，也不能够完全依仗古典音乐，学生在初中阶段因为其年纪特性，比较喜欢节奏明快的流行音乐的这种风格，因为学生可以很快地记住它们的节奏，而且流行音乐的题材很容易引起学生们的共鸣，可是在当前的音乐教材中，大多数选取的都是中外的古典音乐，这些作品主要是培养学生对于音乐美的感受，却没有考虑到学生自身的兴趣，所以需要适当地选取一些流行音乐加入到教材中，让流行音乐和古典音乐一同提升学生的审美，培养学生正确的审美观价值观。在选取流行音乐的过程中，需要注意的是不能胡乱选择音乐，因为流行音乐十分繁杂，其中含有一些庸俗文化，这种类型的音乐会给学生传输低劣的文化，需要坚决摒弃。
（五）学校对音乐教育的重视程度不够
在当前的初中教学中，学校十分注重学生的学习成绩，设置音乐课并不是因为学校意识到音乐课对于初中学生的重要性，只是为了满足国家对于初中教育的课程要求，对于音乐教育不够重视，倾斜的资源极少，这就导致音乐教学十分缺乏资源，一些有益于提高教学质量的设备都没有配备，音乐课主要就是让学生们学会唱几首歌，甚至一些学校的音乐课被其它的学科占用，这样的教学方式对培养学生综合素质十分不利，音乐教育并没有发挥出真正的作用，这门课程相当于无用。因此，为了提高学生的综合素质，学校应该增加在音乐教育方面的资源投入，引进先进的教学设备，提高教学老师的专业水平，为学生创造一个更加完善的学习氛围。
三、总结
学生的初中阶段十分重要，这是学生形成优秀的品质、养成健康心理的关键时期，学校需要在这个阶段给予学生更加有效的正确指引，将素质教育理念融入到初中教学中，提高学生的综合素质，音乐教育就是提高学生综合素质的一个关键点，学校应当注重音乐教育的开展，将音乐教育的作用完全发挥出来，从而促进素质教育的发展。
参考文献
[1]曹洪娟.关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探究[J].亚太教育，2015（6）：51.
[2]齐萍.关于当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].戏剧之家，2016（22）.
作者简介：张娟（1980—），女，汉族，河南信阳人，本科，中学二级，研究方向：中学音乐教育研究。
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