“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的应用实践

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　　[摘 要]随着国家经济的发展，国家的工作岗位的招人标准越来越高，在大部分的企业中，他们的招人标准都是要具有专业知识的职业工人，因此，高职院校在我国越来越受重视，在这些年来，也受到越来越多的学生们的欢迎。高职院校分为很多种类型，其中体育院校主要教授学生们一些体育技能，提高学生们的身体素质，掌握一些专业的体育方面的知识，并培养学生们坚强的意志和精神品格，目前模块化教学模式风靡我国各种各样的学校中，本文就模块式教学模式在高职院校体育教学中的应用、存在的特点和不足以及改进方式进行介绍。
　　[关键词]模块式教学模式;高职院校体育教学
　　[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A
　　1 模块式教学模式在高职院校体育教学中应用的特点
　　模块式教学模式，通俗的讲就是将教学内容、教学方式以及教学目的分模块进行详细规划，在完成最基础的理论教学的情况下，实现教学目标。模块式教学模式在高职院校体育教学中的应用是指在完成体育教学的各项学科教学的基础上，这些需要教学的学科包括运动生理学以及系统学等，对这些教学内容进行整体研究，将相似或者相关联的内容整合到一块，在一定时间内完成一个板块的学习，这样的教学方式使得教学内容更加集中，学生们可以就一个板块在一定时间内进行充分完整的学习，避免了在后期教学过程中因为学生们对早期的教学内容遗忘而出现听不懂的现象，提高老师们的教学效率和质量，同时也提高了学生们的学习效率和学习质量。除此之外，还要根据体育学院的教学特点制定适合的教学目标和教学方式，体育教学在很多方面不同于普通的文化教学，不仅仅是教学内容的天差地别，在教学模式和教学方式上都有很大的差别，因为体育教学偏动，而普通文化教学偏静，分模块式教学就在很大程度上满足了不同类型的教学特点，不仅能够帮助老师们完成教学目标，还在很大程度上帮助学生们理解教学内容，提高学习效率。在教学科目上的分模块，可以帮助学生们在学习完成后将各个知识板块相连接起来，而不是各个知识点分散在学生们的脑海中，造成学习效率低下，知识应用能力差，知识点模糊不懂的现象。综上，分模块式教学方式一方面提高了老师的教学效率，帮助老师们更好地完成教学目标，另一方面也帮助了学生们提高学习效率，帮助学生们掌握所学习的知识点，便于他们将学习到的知识有效地应用到日常生活中来。
　　2 模块式教学模式在高职院校体育教学中目前仍存在的各种问题
　　2.1 高职院校体育教学中缺少专业的体育方面的分模块的教材
　　目前，模块式教学方式正在处于发展改良的状态，模块式教学方式最开始是应用在普通文化学校的教学中，得到了良好的反响，后来模块式教学方式逐渐扩大了使用范围，在一些高职院校的体育教学中也渐渐发展起来。但是由于目前我国缺少体育教学方面的模块式教学教材，所以模块式教学方式在高职院校的体育教学中发展的速度比较缓慢，发挥的作用也没有预想的好，因为没有专业的体育方面的模块式教学教材可供老师们参考，所以进行体育教学的老师们只能摸索着前进，逐渐发现自己模块式教学中存在的不足之处，并加以改进，但是这些问题不是短时间内就可以发现的，只能通过在日常教学中逐渐发现问题。除了这一方面的因素之外，在很多地区因为教学落后，教学设施不足，教学存在很多短板，所以就算是有一些已经成功了的体育模块式教学模板，也无法应用到该地区的实际体育教学中去。由此可见，因为高职院校体育教学的老师们没有可以利用参考的专业性模块式教学教材，所以要想在本院校进行模块式教学的教学模式，只能凭借着教学老师多年的教学经验进行探索和实验，在这种现状下，模块式教学方式很难在体育教学中大规模地应用。
　　2.2 高职院校对体育教学没有足够的重视程度
　　在很多高职院校中，体育教学是不受重视的，只是一味地应对考试，督促学生们学习专业的文化知识，不仅是一些高职院校存在这种思维模式，很多学生和家长也是这样认为的，认为学好专业就够了，对于体育锻炼丝毫不重视。因此造成了高职院校专业课受到老师和学生们的重视，为专业课配备专业的教学器材，督促学生们积极上课，学生们也是十分重视专业课的学习，认为学好专业知识，考个好的专业成绩就万事大吉了，对于体育一点都不重视，抱着自由散漫的态度去应付体育课，甚至想法设法地逃脱体育课，态度十分消极。学校、老师还有学生们都不重视体育教学和体育学习，模块式教学方式也就很难在体育教学中实行开来，因此造成体育教学方法越来越落后，教学效率低下。
　　2.3 在实行模块式教学方式的时候没有重视学生们的需求
　　任何一种教学模式要想被成功运行，都离不开老师和学生们之间的配合，如果在老师的教学过程中，学生们无视老师，不配合老师，教学就很难继续下去，更不用说提高教学效率，完成教学任务了。模块式教学方式如果想要在高职院校体育教学中发挥作用，就需要学生们和老师相互配合，首先必须保证学生们积极参与到老师的教学课堂中。但是在现实的教学过程中，很多老师只是格式化地完成教学任务而已，根本不重视学生们的根本需求，导致课堂无趣，还有一个因素，就是對于学生们来说，他们所重视的是专业课的学习，对于学生们来说，体育课堂不重要，应付过去就可以了，所以，要想达到让学生们热爱上体育课堂，不是一件容易的事情。在这样的情况下，如果发展的模块式教学方式和传统普通的教学方式没有什么区别的话，就很难吸引到学生们的注意力，因此导致模块式教学在体育教学过程中没有得到大范围的发展和应用。
　　3 模块式教学方式在高职院校体育教学中的改进方法
　　3.1 满足学生们需要，充分调动学生们的积极性
　　学生们重视专业课的学习，无视应付体育课是很常见的事情。因此，为了吸引学生们的注意力，让越来越多的学生们对体育课堂感兴趣，体育老师在进行体育课堂的教学活动的时候，可以进行一定程度的改革，在完成基本的教学内容的基础上，设计一些学生们感兴趣的小游戏，让全部的学生都能参与进来，大家相互合作，一起玩耍，这样就充分调动了学生们的积极性。除此之外，老师们要了解清楚学生们的需求，而不是一味地进行自己的教学活动，体育教学的目的就是让学生们锻炼身体，学习一些体育方面的知识和技能，这样，可以定期举办一些小比赛，学生们大多对比赛都很重视，这样他们也会因为比赛而认真准备，认真学习，通过比赛完全掌握到老师们的教学内容，同时也提高了学习效率，是个一举两得的事情。
　　3.2 重视体育教学，研发一些适合的专业教材
　　高职院校体育教学内容包括田径赛跑类还有各种球类，比如说篮球、足球、排球、乒乓球等等。大多数的高职院校都有校田径队、校足球队、校篮球队以及校乒乓球队等等，用来代表学校参加大型比赛，在运动会上和其他学校的代表队进行比赛，为自己学校挣得荣誉。这样在平常的体育教学中，可以对田径和球类进行模块式教学，将田径教学分为一类，球类教学分为另几类，在每一个模块进行相应的教学研究，制定出适合本模块教学特点的教学方式，这样可以更有效地提高学生们的体能，提高他们在体育竞技方面的能力。同时为了实现模块式教学方式，必须研究出适合学校具体教学条件的和教学内容的专业体育教学教材，虽然现在普遍缺少专业的体育教学教材，模块式教学方式在体育教学中正处在摸索前进的过程中，但是仍然需要加快速度，为此，学校可以定期组织体育教师开展体育教学研究会议，大家在会议上相互交流，互相学习，总结经验，吸取已经成功了的教学成果，还可以组织不同院校的老师们相互交流，互相学习，因为同一个地区的学校在教学内容以及教学措施上差别不大，因此，不同院校之间可以相互学习，总结经验教训，加快模块式体育教学专业教材的研究速度，尽快研究出适合本学校的模块式教学方式的教学教材。
　　4 总结
　　模块式教学方式因为其能够提高教学效率，所以广受教师和学生们的欢迎，因此，也要加快模块式教学方式在高职院校体育教学中的应用，虽然正在处于摸索阶段，但是改正缺点，满足学生们的需求，研究出专业的教材，就一定可以使得模块式教学方式在体育教学中取得成功。
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